用目标引领成长 

                         张轻轻

我们汇贤要点中有用阶段性目标引领学生成长，我们的每位学生都给自己制定了学龄段目标、学期目标、月目标、大周目标，把目标阶段化、具体化，让孩子能经常体验要成就感。

英语中除了制定这些目标外我还要求学生完成每日目标，经过我们长时间实行最终演变成了每日过关，根据上一节课学习的内容布置过关任务，这种方法也出现过一系列的问题，比如只有A类生过关积极，B类生只能坚持一段时间，C类生碰两次壁就放弃了，导致我们多次中断不断优化方法，目前的过关方式才算基本稳定了下来。

1. 每天由我或者课代表布置过关任务。

2. 由检查组长每日记录每组过关情况，专人专本记录。（检查组长抓阄确定被检查组，避开本组，因为以前出现过包庇本组组员现象。）

3. 每大周放假前的晚自习前统计过关情况兑换奖励。（开始实行时每隔两天就要兑换一次奖励，不然学生拿不到实质性的奖励很快就会失去热情。）我会准备各种零食、文具、玩具，给它们贴上“价签”，让学生根据过关次数兑换相应的奖品。每大周清零，不累计，（因为有个别学生没达到过关次数，换不到自己心仪的奖品，就会想要积累到下次。）这样可以让他们下一大周的过关更积极。

4. 考前制定考试目标，达到目标的学生可另外兑换特殊奖励。

目前这种方法的实行下学生过关都很积极，每天见到我就要问过关任务是什么，我如果哪天不布置任务学生们是绝不答应的，因为他们可以换到心爱的小汽车玩具，好吃的糖果，心仪的文具，甚至会有好些学生专门跟我“打招呼”让我把某样奖品给他留着，下次他一定能得到。这样的情形是我们老师乐意见到的，我们的孩子在学习中依然充满热情。