记一节自然拼读课  

                        刘文静

在小学阶段，对于音标教学，我们的目标是认识48个音标，并能根据单词的音标，拼读单词，从而达到培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。上大周，陆主任提出了一种新的音标教学法，叫自然拼读法。自然拼读就是通过学习字母和字母组合的发音规则，练习由音素到词，由词到句的“见词能读，听音能写”的能力。我们组常用的音标教学法是48个音标拼读法，对于自然拼读，我们听过，但却没真正实施过。我们决定一起摸索，陆主任带头在602班上了一节自然拼读示范课。

首先是备课，确定本节课的目标。这节课的目标就是让学生了解自然拼读法，能正确认识26个字母的字母发音，以及26个字母在不同单词中的发音规则的不同。例如元音字母在重读闭音节中和开音节中的区别，辅音字母在单词中的发音。老师提前准备好整合后的这些内容。

其次是上课。1.、出示26个字母及26个字母的音标，抓阄让学生展示，看谁能读对，读准。错的由其他组补充。2.出示含有重读闭音节和开音节的单词，让学生观察讨论它们的不同，并总结出来规律，设擂补充。最后，老师适时引导。3.出示提前准备好的单词，通过拼读，让学生感受辅音字母在单词中的发音，并让他们总结。

最后是评课。我们全体英语组老师对陆主任的这节课进行了评价，首先肯定了他的这种做法，同时也提出了自己的建议和想法。我们觉得这节课知识容量有些大，可以适当的减少一些。最后我们对课堂模式形成统一认识，并确定了下一步的教学目标，那就是继续学习字母在不同单词中发音的不同，字母组合在不同单词中发音的不同，等等。

自然拼读知识含量大，我们一步一个脚印，慢慢来。小学阶段的孩子，他们的模仿力和记忆力都是很强的，而且对新知识充满好奇。我们要抓住他们这一难得的阶段，多引导，多渗透。一起加油吧！