换班上课 

               王皖影

为了贯彻“汇贤要典”，本大周我们八年级组进行了换班上课，抓阄后，确定由我和邵娟老师进行本次的换班上课。确定人员后，我和邵娟立刻进行了沟通交流，确定她在我的九班上，我在她的五班上。

因为时间比较紧，我俩当晚就两个班级的学情和学生情况进行了交流，她们班学生整体比较乖，听话，上课不是那么活跃，学生不喜欢举手回答问题。我们班则相反，学生整体较活跃，积极举手，但期中也有一些滥竽充数的。了解班级情况后就开始做各自的准备工作了。我提前制作了抽签纸，分为六组，一组评价组，五组展示组，并且把每组需要展示的题数确定好。第二天我提前了几分钟进入五班，班里学生也比较配合，看我进入班级，就主动把导学稿找出来放到桌面上。我们也没有进行过多的寒暄，就直接进入正题了。首先，花了几分钟，我带他们复习了一下过去进行时的知识点。其次，叫各组组长上来抽签，确定了展示组和评价组，并且让郑浩楠同学画了评价表格。接下来给他们15分钟让他们组内讨论并把题目抄在黑板上。在此期间，我也不断在班级里巡视，看到有两个女生好像遇到了困难，就去询问是否需要帮忙并帮她们解答了疑惑。很快15分钟到了，按照顺序，一组组开始展示。他们先是念口号，声音都很洪亮。这也是我对他们的要求。我的要求是展示者必须面朝大家，声音洪亮，并且按照过去进行时判断的“三步走”来对题目进行勾画，也就是找每题的关键词。用黄色粉笔在下面画上横线，提示学生这是重点。每组展示完后会有同学对他们的展示提出质疑以及修改。同学们说完后我也会及时的对这组的板书及展示进行梳理与总结，并予以夸奖和鼓励，怕最后再总结学生就忘记他们展示的内容了。我总结好再请评价组对其进行评价并打分。整节课很流畅，同学们也很配合，自认为这节课很有意义。

这堂课对我来说受益匪浅。上课之前还在担心对这个班的孩子不了解，怕课堂枯燥无趣。真正到了课堂上，全部孩子们都在积极参与讨论，并认真听别人的展示，完全不会无聊。再次体会到了“高效课堂”的好处，解放老师，也让孩子们参与度更高，真正做到“老师是主导，学生为主体”。