记我的复习课  

                李雨晨

这一周我们要进行学期第二次月考，也是期中考试。在结束新授课之后，我开始针对考试内容给学生复习。我的方法是在展示错题中找经验。

一，把之前第一次月考试卷和平时的年级小测试卷整理出来，把学生之前的错题集合在一起。

二，由我依照学生的易错题重新出示相近题型，再用抽签的方式抽出将要回答每道题的小组。先出题再抽签更能体现公平的原则。

三，黑板上写出小组组号，并且写上题目序号。

四，题目分配完之后，每组将要展示的内容以小组为单位展开讨论得出正确答案，并且要求十分钟记忆。（因为是复习内容，所以在要求记背的时间时可以不用过久）

在一句“开始”后，每组立即开始讨论，并且得出答案，然后组内成员都一股劲的记背起来。十分钟结束，根据抽签顺序开始展示，在展示的时候，变换着方式，比如可以用组内抽签的方式，抽出一半成员逐个展示，或者整组齐背题目对应的知识点。其他组都可以参与评价，对于每组展示时的对错、声音、姿态、熟练度等等进行评价。由我在黑板上公示最后得分。由于学生的基础不同，能力不同，我们不应该只在乎结果，而目的在于把组中的后进生教会，每组展示时发现的问题，由每组优生对子负责帮扶。培优”，“转优”是最终目标。在帮扶过程中，看似差生被帮助，得到了别人的辅导从而学会困惑的知识点。实则对教会他们的“先生们”无疑是一种锻炼和知识理解的升华。教会别人的同时，自己的知识便又一次的得到了巩固，在原基础上变得更加优秀。题目展示结束后，再进行二次抽签，每组互换题目，目的在于每题每组没人都要做到学会。

经过一轮轮的展示与对子之间的互学后，学生们的劲头也越来越足了。下课后，询问了几个成绩不是很理想的学生这种方式的复习感觉如何，基本上得到的答案都是真的学会了。在他们教与学的过程中，实现了教学相长，共同进步，相互促进。