换班上课的收获  

                 王青松

本大周，七八年级数学组以随机抽签的形式确定换班上课的班级，七年级组抽到703班和705班，八年级组抽到了802班和809班。

我也一直坚持在学习和使用高效课堂模式，让学生通过自研培养独立学习的能力，让学生通过讨论培养合作学习的能力，让学生通过展示培养语言表达能力，但课堂的操作流程尚欠火候。

“三人行，必有我师焉。择其善而从之，其不善者而改之。”通过这次换班上课，我的收获有如下几点：

1.让每一个学生都参与到讨论中来，不冷落任何一个学生。

刘辉老师在809班上课时，我发现魏思佳在教卢顺龙（这些年，他几乎稳坐第一把交椅，他的最大愿望就是能够脱离倒数第一），把每一个步骤完整的给他写出来，让他被抽到时，照着念，卢顺龙听的很认真，从未有过的认真，在讨论中融入到这个集体中来。在第三组展示的时候，刘老师抽到了卢顺龙，全班同学都笑起来了，卢顺龙走到了展示区，站了一分钟，他说了一句“不会”就主动站到了教室旁边。日常教学中，我也对809班的学生说，同样考零分，学习而没学会的同学，在努力的过程中，收获了能力。但是我对这些倒数的学生关注和具体帮扶力度不够，更多的是要求他们不要捣乱纪律，没强调他们积极的参与到讨论中来。在以后的教学中，一定要让每一个同学都参与到讨论中来，不冷落任何一个学生，让每一个同学都感受到来自集体的温暖。

昨天晚上放学铃声响了，我走进班级，发现同学们都在积极的讨论，只有王梦雪趴在桌子上，好像在哭。等放学的时候，我把她喊到办公室，问她哭的原因，她说在小组讨论的时候，姜奥运不让她参加讨论，让她去背知识点，她感觉被嫌弃和冷落了，就控制不住情绪，趴在桌子上哭了。每个学生都平等的享有参与讨论的权利，即使他们学不会，也要他们参与。

2.一视同仁，赏罚分明，心中有佛，手中有“棍”。

刘老师在809班的这次展示课程中，抽到的三位同学都是班级后几名的同学，虽然没能给这次换班上课锦上添花，但他们也尽力了，在我的视角来看，他们的表现是值得表扬的。

一视同仁，同等的看待每一个学生。其一，即使再差的同学，也要对他有要求，不仅帮扶那些能听懂的同学，也要帮扶那些听不懂的同学，在听的过程中，虽然他没有听懂，但能让他感受到被关爱。这让我想到807班的李俊如，她对数学的理解和记忆只有三分钟，她每天下课都积极的找我去帮她过关。有几次，我因为有点忙，我就对她说“算你过关了”，她却不同意，非要过，不帮她过都不行。其二，即使成绩再好的同学，犯了错误，也要按照班级公约来，否则会让学生感受老师偏袒成绩好的。我们班的530宿舍，大部分同学成绩都很好，但是这一大周连续犯了三次错误。每次都按公约定进行了自我惩罚，没有因为他们宿舍的同学成绩好，而偏袒他们。这三次的按照公约处理，让所有学生一下老实下来了。

赏罚分明，鼓励的时候鼓励，该惩罚的时候惩罚。其一，我们要相信学生，相信学生的学习能力。在展示过程中，对他们的积极展示给予掌声的鼓励，树立他们的信心，激发他们主动展示的欲望。我们班的陈天琪，很聪明，但是很贪玩，数学考过0分，有一次数学课，他也回答对了一道题目，让我和同学们都刮目相看，当掌声响起来的时候，我能看到他特别的开心。其二，我们不能完全相信学生，每个人的内心都是有惰性的，我们不能给他们留偷懒的机会。刘老师让学生把写完的导学案送到他的办公室，这一点是值得我学习的，做过的题目翻一翻，找几个写的不规范的，惩罚一下，这样他们就不敢随便的耍滑头了。以前，做过的试卷，都是让学生自己批改，让学生自己订正，检查的力度不够，导致学生不认真的纠错，同类型的题目反复的出错。这让我找到了提升班级成绩的又一法宝——全批全改，一对一指正。

3.化繁为简，无招胜有招。

我们大部分展示课，都是整组站到前面去，一个人负责讲，其他同学陪站，学生一旦站姿不对，就会遮挡其他同学的视线，他们要是站姿规范，就不太能看到展示的内容。刘老师在展示的过程中，只让被抽到的同学上去展示，其他同学坐在原位，这样既不遮挡，也不耽误其他组员认真听讲，甚是值得学习。为展示而展示，是无效的展示，我们应该化繁为简，以学生积极的参与为中心，不拘泥于固定的形式，不追求展示过程的完美流畅。我和刘老师的教学内容都是7道训练题，我在802班完成了6题的展示，刘老师在809班完成了3道题的展示。在学生展示的过程中，我只是做了少量的引导和点评，因为怕耽误时间完成不了，而作为老教师的刘辉老师就没有这样的顾虑，按部就班的进行教学。所以，我建议在评课的时候，不应该把是否展示完纳入评价，一切顺其自然，一切都能顺利完成，那就不是原汁原味的课堂，是剧本。

我有几次抽查学生的过关内容，他们之前的确过了，但当我抽查的时候，他们就忘了。为什么呢？他们在为过关而过关，凭借瞬间记忆，生疏的完成了死记硬背，根本没有任何的理解。在展示课中，每组只认真讨论他们所抽到的题目，其它的题目有可能就不去讨论了，成了为展示而展示。我认为，展示内容也应该随机的抽取，不应该提前给每组分配好，让学生认真的对待所有题目。

流水不腐，换班上课为我的课堂教学注入了新鲜血液。我从中学习到了很多的新技能，这次换班将成为我深化班级管理改革提供跳板，助理809班更上一层楼。