听评课，促进步 

                          郑卫光

这学期开学，我们语文组行事历中把本学期的教学教研活动，表格化的罗列出来，其中，组内每大周两节公开课就是其中一项教研活动。老师之间互相听课、评课，彼此之间促进了进步。

我被安排在第一大周内上展示课，到了公开课时间，我像往常一样开始上展示课，组内的所有语文悉数到场，无一缺席。一节课快乐在展示中顺利的完成，学生感觉意犹未尽，而我也感到轻松愉悦。

下午，集体备课时间，我们组内针对上午听观我的课，开展了评课活动。每位语文老师都把自己对我的课的看法，先从优点再到缺点和建议，一一发言，而我则认真的记录着老师们给我提出需要改进的建议。不时还与老师们进行着交流和探讨，发表各自对课堂中存在的问题的看法，真正的擦出了思想的火花。很快，评课结束，然而，我还在回忆思索着老师们评课，感觉收获颇丰，因为大家把我自己在教学中不能发现的问题都给我“抖露”了出来，这大概就是一个人往往难以看到自己的缺点和不足吧，正所谓“不识庐山真面目，自缘身在此山中”！大家把我自身不能注意到的问题指出来，让我及时改进，得到提升。在接下来的课堂上，我自我感觉较改进了不少，他们促使我进步了。

接下来的听评课活动，按照大周行事历如期的举行，我也听了组内几位老师的展示课，在评课中，大家各抒己见。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一节课，大家的看法不一，有探讨，有争执，有异议，也有共鸣，总之，大家求同存异，扬长避短。从这些思想的碰撞中，我也学习到了许多优秀的做法和教法，同时，也清晰的意识到课堂展示的不足的地方和需要改进的地方，让我再次得到了提升。我想：这样的听评课活动，不只对我有巨大的提升，对我们组内每一位的老师都有一个促进。因为，在接下来的听观课中，明显的发现大家都能别的老师的优秀的做法运用在自己的课堂上，丰富了教学手段，使课堂展示真是高效。逐渐的做到“知识的超市，生命的狂欢”！

这些，都是组内听评课取得的效果。真正是听评课，促进步。