小改变，共进步 

                    杨晚齐

“书者，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰:如其人而已。”字是人的另一个仪表，对于小学生来说，写好横竖撇捺，横折弯钩，每一个字都有每一个字的精气神。

为了激发学生学习生字的乐趣，我从学生的兴趣入手，抓住孩子的小小心理。首先是让学生喜欢上字词，而在我们本册书中第三单元，有一个“我爱汉字”综合性活动，里面有字谜，歇后语，“有意思的谐音”，“有趣的形声字”等内容，提高了学生们对汉字的认识。其次，介绍汉字的演变过程，甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书，并且给出了他们不同的特点，让学生们爱上汉字，激发他们的识字乐趣。

激发学生们的识字乐趣的同时，更重要的是让学生写好每一个字，而在我们的《要典》上也对学生们的练字有要求，每节课的课前三分钟描红。写好每一个字，从现在开始。

每节语文课之前，对于课前描红，除了有描红专员的督促，更有语文课代表的“扣分”，三分钟描写五个字，要求同学们认真仔细，端正坐姿，保持一拳一尺一寸。如果有同学为了省事提前描好，便会迎来语文课代表的“扣分”处罚，刚开始，有很多同学不适应，都是提前描好，但是，在语文课代表的严格执行及我的支持下，我们班的同学在语文课之前都能够认真仔细的描红。

对于我们班的书写，除了学生的课前描红，更有语文规范作业的加持。我们小学语文组规定，一大周前五天写规范作业，后六天写语文日清。对于我们的规范作业，通常是第一天晚自习用来认识新单元的生字词，我与同学们一起认识生字，包括它的拼音，书写结构，组词以及形近字。认识生字词后，就将规范作业发给他们，让他们用一节课的时间来写，给他们足够的时间，认真仔细的完成。

除了这些，我们每一个小组每大周都评选出一个“书写之星”，同学们自己制定评选规则，投票选出，而“书写之星”也会给予相应的奖励。

总之，教无定法，学无止境。只有在教学中不断的创新自我，改变自我的教育教学方法，才能更好的和学生一起进步。