我与学生互学

                   刘婉婷

我这学期的美术教学规划是一节课书本知识，一节折纸课。按照教学规划，这节课我要教的内容是折纸火箭。于是，在上课的时候我就把折纸火箭放在教案里。

刚进班级里，有位学生就把他折的东西送给我，我拿起来一看，特别兴奋。因为他和我今天要教的内容是一样的。我就先把折纸收起来，然后开始课前导入。给学生播放一段视频，是关于火箭的。同时，我又在黑板上出示了几个问题：1、你知道火箭有什么特点吗？2、你知道火箭的用途吗？它的用途又能干些什么？学生看完视频时候，回答的问题很可爱，他们说火箭的特点是能飞上天。我就把我查阅的资料告诉学生们；一，有强劲的推动力，可以达到宇宙速度，挣脱地球、太阳的引力；二，在没有空气的太空，它的发动机可以照常工作。第二个问题火箭按用途分为探空火箭和运载火箭。第三个问题火箭的用途很广泛，不仅民用，也可以军用，如节日焰火用的小火箭和把人类送上月球的巨型运载火箭。在军事上，火箭可用于攻击敌方军事目标和侦察敌方军事设施。

接着，我们就可以开始今天的折纸了—火箭。刚开始上课的时候，有位同学送了我一个东西，大家想看看是什么东西吗？同学们都大声地说想。于是，我就把那位同学给我的折纸拿出来了。啊！是火箭啊！当时，好多同学都举手说我也会、我也会。同时，我也把我自己折的火箭拿出来了，我自己折的也是一个火箭。我们看看有什么区别，我已经看到了。刚刚给我的是需要两张纸共同来完成的，而老师的是用一张纸就能完成哦！我发现了一个问题，你们给我的我不会折，我手里拿的你们也不会折。你们当我的老师，好不好，你们来教我折这两张纸完成的火箭的。你们把我教会之后，我来教你们一张纸完成的火箭。这节课你们当我的小老师，好吗？学生们当时很兴奋，举起手都要来教我。我说：“为了公平起见，我们采用抓阄的方式来选择。我让他先折给我看，然后我凭着自己的记忆力再折，会折多少折多少，剩下不会的再由这位小老师教。教会了我之后，我开始教他们了，先给他们播放折纸视频，然后凭着自己的记忆力折。会折多少折多少，剩下不会的老师再教。

其实，每个折纸都有好几种折法，恰巧这次教学的内容，学生会另一种折法。学生当了我的小老师，学生们也很开心，我也很开心。在这节课中，我也反思了自己，备课时应该多备几种折法，多教授学生更多的知识。