加载中…【目录】|《湖北教育》2021年第8期目录
(2021-08-10 09:29:19)[教育新语] 01 培养创新思维是学校教育的重任
孔企平
[教育观察]
·教育圆桌·
05 基础教育考试评价改革应坚持三种导向
王后雄
07 立意于素养
09 发挥数学命题的素养导向作用
李 娟 白凌晓
11 素养立意的物理中考命题创新策略
肖帮启
·本刊视点·
13 用系统思维推进教育高质量发展
17
读唱讲传让“语文+”落地生根
李 华
19 跟着课文学表达
21 基于学习理论的分层走班实施策略
朱凤敏 黄瑞芳
23 中学体育“分项走班”教学实施策略
彭思静 陈跃东
25 以“和”立校
李友望
26
“六环三问”教学模式浅探 杨宗举
28
“和·爱”德育实施方式及阶段目标
李 俊
30 动中生慧
32 “慧动”课堂的四个环节
33 让学生“动”起来
王 欢
付 敏
·名师风采·
35 孔颖：“演·说英语”的探索者
38 借助演、说实施英语教学
孔 颖
[教育专栏]
·李华平专栏·
39 让学生真实经历学习过程
·陈大伟专栏·
42 教师怎样在研究中专业化成长
陈大伟
·刘加霞专栏·
44 具体算法与抽象算理的内涵及教学建议
刘加霞
[教育实践]
·名师工作室·
47
基于教材与学情精准分析的大单元整体教学
50 强化概念本质
凸显转化思想
52 观念统领
建构联系 感悟思想
·课题研究·
54 教材是写作的“沃土”
56 巧妙选取角度
凝聚真情实感
58 语文核心素养视域下的资源开发与写作教学
王中亚
·言文行远·
59
走下“神坛”的英雄更真实 殷丽志
61 借表现手法传承红色文化
63 压担子
搭梯子 建台子
常 丽
65 课堂因质疑而精彩
曹 华
66 童谣与幼儿主题活动整合教学策略
付 茸
·教海寻理·
67 探究概念本质
促进深度理解 屈 婷 沈丹萍
69 让概念教学焕发新的生命力
71 厘清教学思路
建构核心概念
73 借助直观
培养数感
74 经历过程
感悟思想
76 用学习任务单助力复习教学
77 借信息技术
促深度学习 易承军
·心理健康教育·
78 运用心理规律
增强教学实效 郑辛梓
79 激发学习动力
[教育思考]
·且行且思·
80 用评价提升校本课程质量
姜 勇
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