加载中…【目录】|《湖北教育》2021年第3期目录
(2021-03-11 16:06:30)[教育新语]
01 教育是“农业”不是“工业” 李小平
[教育观察]
·教育圆桌·
05 单元整体教学的概念、特征及实施策略
李怀源
07 整合单元内容 培养阅读思维
——九年级语文上册第四单元整体教学举隅 刘
云
09 以体验促建模
——“认识人民币”单元整体教学的思考与实践
·本刊视点·
11 “创艺教育”的思考与实践 李
惠
13 艺创润美 美中提质
——“艺”的课程、课堂、活动及评价 胡
盼 黄 冠
15 打造以学为中心的科创课堂 吴林林
彭爱芬
17 教育的本质是美好
——武穴市实验高级中学“美好教育”浅谈
·名师风采·
18 让数学学习有“迹”可循
——记第二届湖北教育“教研名师”缪珣 吴 锋
孙爱蓉
21 数学日记的妙用 缪 珣
[教育专栏]
·李华平专栏·
23 “要点化”处理教学内容
——深度学习视域下的语文教学（三） 李华平 李
峥
·陈大伟专栏·
26 “涵育熏陶”说成长 陈大伟
李 巧
·刘加霞专栏·
28 基于分数基本性质及其稠密性与可列性的学习任务设计
[教育实践]
·课题研究·
31 基于文化理解的地方美术课程实施策略
——以儿童版画《版画矿车》项目化学习为例 王
珂
32 在版画教学中渗透矿冶文化
——以《版画矿车》教学为例 何 苗
34 借力文化审美 落实立德树人
王定兴
·王性宇名师工作室·
35 品故事 悟哲理 明立意
——“故事与作文立意”教学设计与思考
尹凤桦?
37 打造思政课堂 凸显制度自信
——以“从防疫举措看国家制度对英美社会治理的影响”教学为例
孙 虎
·言文行远·
39 从“长”计议 化“难”为易
——关于统编教材“长课文”“难课文”怎么教的思考
42 因类而别定目标
——关于统编教材“长课文”“难课文”教学目标定位的思考
45 解读景语话“梦境” 品读悟情揭象征
——以统编教材六年级上册《好的故事》教学为例 张 燕
48 语言运用有“三点”
——以《琥珀》教学为例 魏杏春
50 在借鉴中规范 在实践中提升 黄
剑
52 从教语言到教言语
——以《拿来主义》教学为例 杨邦俊
54 借课后习题确定“如何教”
——以统编小学语文教材为例 陈锦嵘
56 阅读是写作的基础 龚
超 杨素云
57 让图画“活·动”起来 陈春霞
58 诗歌鉴赏教学要有深度
——以《苏幕遮·燎沉香》为例 李 茜
赵宏梅
59 大阅读中的小智慧 昌玫芳
60 小学音乐测评的实践探索 陈文娟
·教海寻理·
61 追寻知识联系 触摸分数本质 屈
婷 沈丹萍
64 借助几何直观 深化分数理解
——以《分数的初步认识》教学为例 谢志勇
曹铮铮
66 把握本质 巧设联系
——分数意义的题目常见错误原因分析及应对策略
68 联系“倍”的经验 理解分数意义
——对“求一个数是另一个数的几分之几”的思考 李
凯
70 提高综合与实践课教学的有效性
——以《掷一掷》教学为例 李
霞 王 倩
72 构建探究思路 培养推理能力 王桂华
余文奇
74 如何写数学日记 文
亮
75 小学数学创设问题情境的策略浅谈 徐高超
·心理健康教育·
76 为成长赋能 王 涛
付 蓉
77 告别自卑 自立自强
——心理辅导在留守学生中的实践应用 周银昌
79 走出自卑 肖
敏
[教育思考]
·且行且思·
80 有眼界才有境界 刘 婷
·成长故事·
22 爱是教育的基础 唐忠娥
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