加载中…无厘头的绘本，怎么做亲子阅读？——《太阳公公》为例
(2022-04-15 11:05:38)
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亲子阅读太阳公公 |
分类： 妈妈和卡卡-读万卷书 |
1、
在亲子阅读过程中，家长最愁的绘本之一：读完后，不知道绘本讲的是什么。
这通常是两种原因：
绘本的故事线，没有被家长get到；
小宝的绘本，故事是发散的，家长读惯了“线性结构的文章”，不习惯这种发散结构的内容。
2、
这类发散结构的绘本，通常适合0-3岁的宝贝。
根据孩子心智发展的程度，0-3岁的孩子，亲子阅读以“认物”以及“对书的认知”为主。
此时，他们的日常“学习”也是出于“物质探索期”，
学习与心智发展程度相配比，逻辑思维还没有正式启动，所以，家长给0-3岁的宝贝选择绘本，不适合线性结构的故事，而适合发散结构的绘本。
3、
以《太阳公公》这个绘本为例。
带着孩子仔细观察封面，除了太阳公公之外，还有谁？
孩子会发现：两个人，还有一只猫、一只狗。两个人是一男一女，猫和狗坐在中间，像极了一家人。
可是，当我们看到正文的第一页，画面上只有一个人和一只猫。
他说：“今天是我的生日，我想第一个对太阳说早上好……”
4、
那么，另外一个人和她的狗呢？
绘本到最后，她在原野上大声说：“太阳，谢谢你。今天是我朋友的生日，谢谢你送了那么多阳光的丝带！”
与开头的男人遥相呼应。
最后，他们一起坐看夕阳西下。
文字说，他们是“朋友”。
其实，这里，并不代表了两个固定的人，以及他们之间固定的关系。
而是泛指地球上的人们。
5、
绘本中间的画面，用发散结构，例举了很多场景和与其相对应的生命：
大海-海鸥；
山路-司机；
田里-青菜；
窗边-妈妈；
小河-河蟹……
所有的一切，都沐浴着阳光。
这一部分，就是在帮助0-3岁的宝宝做“认物”训练。
而开头和结尾的“遥相呼应”，是在帮助宝宝们做对“书”和“阅读”的“认知”训练。
6、
认物训练的亲子阅读方法：指读——讲到什么东西，就用手指着相应的“图”；
对“阅读”的认知提升，靠“父母做，孩子看”。
孩子并不是天生就知道“书”是用来读的，而不是用来吃的、玩的、撕的……
所以，最初孩子会啃书、撕书、大把大把地翻完。
当家长给孩子读书的时候，一页一页，从头到尾地读，孩子就在这个过程中，慢慢了解：
书是用来读的；
书需要从头到尾，一页一页地翻看；
书中有故事、有答案。
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