熟悉我和卡卡的同学都知道，我家是没有电视机的——卡卡两岁半之后，曾经连续三年没有开过电视机，而且未来十年内没有看电视的计划，加之家里的书实在没地方放了，终于在今年春天给电视机卖了40元——为了腾空这一面墙放书柜，同时卖掉的还有立式空调，因为我对空调有点敏感，也有十年没开过空调了，遥控器找不到，于是，电视机抵了遥控器的钱。

但是，我真的越来越觉得把电视请出去是我很少有的正确选择。

很多妈妈都说，我家孩子看电视能自我控制时间，我相信。想当初，卡卡两岁半的时候也可以做到：每天一大早起来就问我，啥时候可以看电视？我让她等待，她也不会有异议，但是，过会儿问一次，过会儿问一次，在允许她打开电视之前，她基本没心思干别的。看半个小时之后虽然也能主动关掉电视机，但是，心理却还惦记着。——我就在想，这样的状态，是她心甘情愿关掉电视的吗？她只不过是不能违逆我的意思而已。这种不能或者不敢违逆，可能暂时看不出什么影响，将来呢？她想做的，因为我而不能做，她对我能不心生怨言？

看之前惦记，看之后惦记加怨言，一个破电视，要么害掉孩子，要么破坏了亲子感情，实在是划不来。所以，我找了一个机会，告诉她看电视时间太久了，把电视看坏了——她当时还小，不懂得必须要插电源，按了几下开关没有反应，信以为真，刚开始几天还惦记着，过些天也就不了了之了。

也有的妈妈说，在家不看，到别人家也看啊。

没错，确实不可能给孩子封在真空中，卡卡回姥姥家，或者去奶奶家，也看电视，但是，在别人家时间能有多长？我们一个月能回我妈家一两次，她充其量看两个下午的电视。她一年顶多去奶奶家住十天半个月的，回来犹如梦一场——而且，我发现，长期不看电视的孩子，电视内容并不是太吸引她。

所以，每当看到有妈妈抱怨孩子看电视时间过长，我都很不厚道地暗自说一句：活该。你用电视哄孩子，过后还要抱怨孩子，抱怨电视，为什么不想想原因呢？现在，就算告诉你根源和解决办法，你肯卖掉电视吗？

但是，熟悉我和卡卡的同学又都清楚，我算是很支持卡卡看电影的。从卡卡两岁半到现在，几乎所有孩子能看的电影或者舞台剧，我们都去看过，并且至少一次。曾经写过博文：把电影当做绘本阅读——为何再看《开…

对电视和电影的两种截然不同的态度，是因为：我不否认孩子能通过影视作品获得很多快乐，从中也学到很多，但是，电视在家里实在太方便了，往往会促成恶习，弊绝对大于利，而电影则不存在这个顾虑。而且电影的制作，相对于电视剧来说，更高一个层次。

如果说写《把电影当做绘本阅读——为何再看《开…》那篇博文的时候，我还只是有意识地做一些引导，从卡卡五岁开始，她看电影的时候，开始会有意识地使用一些绘本中学来的术语，比如，电影刚开始，她就会喊“这是开头”，在观看过程中，她会不时地说“这是俯视、这是仰视”。并且她觉得她能说出这些，是件很荣耀的事儿。所以，我索性就以此为切入点，开始正式地把一些术语告诉她。

对于教孩子看电影，我认为与阅读的引导和铺垫是有不同的。最主要有这样三点：

一、阅读的技术性支持要慢入。

书并不是每个孩子都乐于亲近的，所以，最初的引导，以培养快感为主，基础特别好之后，再慢慢往阅读本身的快乐上引导。以免孩子因为不想学习“阅读的策略”，而丧失对读书，甚至听故事的乐趣。

而电影不同，感官刺激本身，就足以抵挡得住枯燥的技术性输入。即使孩子不想学那些枯燥的术语和策略，但是，也不会因此而不想进影院。——就算真的抵触影院了，或许也是一件好事，无所谓，呵呵~~~而读书，我就不敢说这样的话了。

想起曾经写过的一句话：一场婚姻中，谁放不下谁，谁就输了。

电影，我无所顾忌，但是，阅读，真的伤不起，不止是我，而是所有的家长们都伤不起。

那既然电影伤的起，在孩子能接受的情况下，我就敢大胆地输入。

二、电影，更适合早早学会看门道。

记得我头一次跟卡卡说，我要教她如何看电影的时候，小丫头片子给我回了一句：谁不会看电影啊，还用你教啊！

看，像不像我们很多的家长对绘本的态度——认识字，眼睛没问题，绘本，谁不会看，还用学？

这样的念头有了，之后再输入一些技术性的知识，孩子就会想当然地排斥。而就在孩子已经能看得懂电影的一些情节，并且他们自认为能“白呼”几个术语而引以为荣的时候，适当地导入，会比日后再导入，更乐于接受，并且效果会好得多。

三、不学看电影，可能这一辈子都只能看热闹。

与阅读不同，阅读，因为还有学龄后若干年，从家庭和学校的双轨并行，包括孩子读书识字后的自发性学习，可能会比现在有一定的进步——但是，不能不承认，我们是需要学习“如何学习”、“如何阅读”的。

而电影相对于阅读来说，我们作为成年人都会有感受，不经过一些学习，确实只能停留在看热闹的层面，随着人生经验的丰富，感悟可能会有增加，但是，这并不是看电影的水平有长进。

所以，我现在开始带着卡卡，慢慢地学习如何看电影。

今天准备带她去看《怪兽大学》，我就跟她说好了，今天看电影，是需要完成作业的。所以，在看电影之前，我首先要带你学习几个术语，首先学的是景别。

卡卡一听说要学习，有点打怵，但是，当她听到今天学习的内容是她在阅读绘本中很熟悉的远景、特写等，她很高兴，原来，这些都是她会的啊，于是，算是很轻松地学完了，并且接受了作业。

我们去影院比较早，在等待的过程中，我请她吃了鸡米花，喝杯香蕉汁，同时，又跟她复习了一下今天所学的——加上电影票，也好几十了。真相当于在外边兴趣班上一堂课了，成本不低啊，呵呵~~~

看电影的过程中，对之前她熟知的一些术语，她会不时地说出来，问我看没看出来，但是今天学的，没有输出。

看完电影，将近6点了，卡爸下班正好顺路走到影院等我们。

吃完饭，散步回家。我跟卡卡聊起作业，她能给出正确的选择，但是理解不了——这不是一日之功，慢慢提升吧。

看到卡卡的状况，我感觉：电影的技术性导入，会对绘本的阅读有“质”的促进，并且这是一个很安全的导入途径。而绘本又是在日常中让电影的这些知识得以提升。

随感：今天带卡卡看电影，入场时，一个妈妈送儿子进影院，跟检票的说，她不乐意看这些孩子看的电影，在外边等着。他们的票买在中排。而我和卡卡每次看电影都必坐最后一排。男孩看到我和卡卡坐下了，他也过来坐到我身边，看得出他一个人有点害怕——周一，这种儿童片的放映厅人很少。我问他是04年还是05年的孩子？他说不知道。我问，那你属什么？他说属猴。

我就在想，这个妈妈是真不爱看电影呢？还是舍不得多花那几十元的影票？如果真是舍不得那钱，莫不如在家里下载了电影，陪着儿子一起看。何必非要打发一个连自己哪一年出生都不知道的孩子，一个人进来看电影呢？——万一今天我和卡卡没去，真这一个孩子自己看电影，氛围确实有点让孩子害怕。