早起读了两本贝贝熊：《见啥要啥》、《代课老师》。

卡卡最近爱上了贝贝熊，我看她自己翻书的时候，大部分时候都在翻贝贝熊，每天早起就搬一摞子贝贝熊到床上。用她的话说：你如果让我找书，我就找贝贝熊。

不过说起来，贝贝熊与玛蒂娜虽然同属桥梁书，虽然玛蒂娜的图画比较唯美，会得到宝妈们、以及女宝宝们的青睐，但是，从图画到文字到内容，贝贝熊确实要比玛蒂娜好一些。

以前，总感觉贝贝熊有点说教的意味，不过，通常五六岁以下的孩子，告别了“小猫当当”那一段，都对贝贝熊情有独钟，我想，作为我们成人来说，可能感觉说教味道浓的书，孩子不会喜欢，但是，那是针对更大一些的孩子而言——更大的学龄后孩子，他们已经开始排斥这种说教。而对于小宝宝们来说，他们也需要这样一种安全的途径来了解自己的行为，以及父母的目标，以及父母将会采取的措施。

比如：《见啥要啥》，学龄后的孩子，可能从贝贝熊父母身上发现自己父母的一些说教作风，因为对父母做法的排斥，而同时排次这套书。而卡卡这么大的孩子，从书中会读到他们自己的影子——在收银台附近会要求买口香糖等，见啥都想要。这种同理心，促使他们亲近这个绘本。但是，作为五岁的孩子，他们已经明白这样做，不是父母所乐意的，他们想知道父母是如何看待这些问题的，所以，他们借助绘本来了解父母会怎么样处理，甚至，他们会从中学到化解之道、中和之道。

所以，亲子阅读，不止是家长借助绘本来给孩子把脉，更了解孩子，孩子同时也会借助绘本来了解自己的父母，借助绘本来照镜子，从中不但能照到自己现在的行为，也能照到这种行为未来能带来什么样的后果。

上午，同样是早饭前读论语。还是读《学而篇第一》。卡卡是个不擅长记忆的孩子，我给她讲了三年半，这么多绘本，她居然就没有一本能背诵下来。但是，时隔半年，再来读论语，她却似乎还记得住很多句子，而且，她现在认识百八十个字，有些地方，人家看到字，就能溜出来后边的句子。读起来轻松加愉快，她自己感觉也很不错。

之后，我让她玩一会儿，但是她要玩昨天那本数学书。

当成是连线等益智游戏来玩了。

同样也做了四页。

对于这类书，我并没有急于让卡卡非要学会3+2=5；6-2=4.而是着重让卡卡养成认真审题目的习惯。让她根据题目要求去判断题目说的是什么意思。

她写了几个2，自己一个一个评价哪个比较好，哪个不好。写到第二行的时候，还说，楼上的2说，你顶到我的脚了，楼下的2说，你还踩到我的头呢。

之后，我说，要么咱们玩会儿LAQ游戏。要么咱们看本《小小牛顿》。她自己去找来一本小小牛顿。

中午，就一直在玩公主三剑客立体换装书。

然后又怂恿我给她买了一堆，呵呵~~~

下午我上课，她自己看一个泰迪的英语碟片。

下课之后，一起去医院看11妈，和今天下午刚出生的二宝。

晚上口述日记：

去医院看舅妈的路上，我给妈妈唱“爸爸爱你，妈妈爱你……”唱到最后一句：“美丽的世界属于你”，我问妈妈：“你知道美丽的世界属于谁吗？”妈妈说：“属于你啊！”

我说：“不对，属于所有会唱这首歌的人。如果爸爸妈妈不会唱，也没事，我会唱就行了。”

妈妈说：“好在有宝贝啊，不然我和爸爸不会唱这首歌。”

我说：“这得感谢老师，是老师教我们唱的！”

睡前读了两本故事。写到这儿，我也困了，不介绍这两本书了。