活动目标：
    1．让幼儿在探究中发现身边的数学问题，感受数学的趣味性。
    2．通过观察、谈论、操作、游戏等活动，使幼儿准确区分10以内单数和双数。
    3．培养幼儿的思维能力和抽象概括能力。

    活动准备：
    幼儿每人一套装有不同个数物品的盒子、答题卡、水彩笔、课件贴、有数字的泡沫砖若干，点子卡片、图片三幅、磁带

    活动过程：
    一、律动，引起幼儿的学习兴趣
    师：小朋友，今天来了这么多客人，你们高兴吗?我们一起给客人跳个舞吧!
    二、通过幼儿动手操作，发现问题，区分单双数
    1．师：小朋友，老师为你们每人准备了一份礼物，小朋友快回到自己的座位上，看看你的礼物是什么?
2．师：我们动手数一数有几个?你数的是几个?请小朋友把你数的个数记在自己的小卡片上吧！
3．师：现在老师请小朋友两个两个一起数，看看结果怎样?谁愿意说?(提问3～4名幼儿)
4．师：老师用一顶小帽子表示剩一个物品，用两只小靴子表示没有剩余的，小朋友给你自己手中的数字卡片按照你刚才数的结果找一个合适的朋友吧!(幼儿粘贴)表扬几名最先回到座位的幼儿。
    5．教师小结：我们先看小帽子的朋友：两个两个数最后都剩一个单独的，叫单数。小朋友看看单数都有谁?(幼儿说数字，教师按照顺序贴出1、3、5、7、9)。再看看小靴子的朋友：两个两个数最会没有一个单独的，叫双数。双数都有谁呀?
(幼儿说，教师贴2、4、6、8、10)双数就是成双成对的，生活中还有哪些东西是成双成对的?
    三、幼儿观看课件，进一步巩固练习
    老师有一个小菜园，请小朋友去参观一下吧，看看你们又能交到几位朋友。(教师播放课件)小朋友看，菜园里有什么菜?(请3～4名幼儿单独回答，其余的集体回答)几根黄瓜?4是单数双数?为什么是双数?还有什么菜?几个?是单数双数?
    四、通过游戏巩固区分单双数
    1．游戏“走迷宫”
    小朋友真聪明呀，有一只小猪找不到家了，小朋友来帮帮它，走哪条路线才能回到家呢?(请一名幼儿连线)小猪走的是什么数，都有谁?原来小猪走的是单数路线，我们再来看看小兔子也按单数路线走能不能采到蘑菇?(请一名幼儿连线)小兔子走的是哪几个单数?
    2．游戏“踩格子”
    小朋友帮助了别人高兴吗?我们一起玩踩格子游戏吧!老师说规则，看谁听的最认真。老师说单数，小朋友就跳到单数上。那老师说双数，小朋友怎么跳呢?玩游戏时还要注意什么呀?(教育幼儿注意谦让)(单数)你跳的单数是几?小朋友站住，老师看看对吗?(适当表扬几名幼JD快注意听，老师要变了(双数)你的双数是几?小朋友互相看看有没有错的?看谁听的最认真，老师又变了?(单脚跳单数)你跳的是几?单数双数?快注意了，又变了!(双脚跳双数)
    3．游戏“智力连线”
    小朋友跳的真棒，老师奖励你们每人一份礼物，想知道是什么吗?小朋友动手把所有的双数按顺序连起来就知道了?小朋友快试一试吧!(幼儿连线)你得到的是什么礼物?(提问3～4名幼儿娃娃家新开了玩具柜，小朋友把你的礼物送到合适的柜台里吧!(问二三名幼儿)小朋友看看所有礼物都放对地方了吗?(如果有错的纠正位置。)
    五、活动延伸
    小朋友真聪明，连聪明豆都写信祝贺你们呢。他还给小朋友带来了一个问题(出示卡片)，小朋友看看上面的数字是几?谁是单数?谁是双数?你是怎么知道的?能给小朋友讲一讲吗?(提问一名幼儿)教师小结：一个数字，后面一位数字是单数，就是单数；后面一位数字是双数，就是双数。那老师再说几个数字，请小朋友说出是单数还是双数。
    六、结束
    小朋友今天表现的太棒了，找出了这么多的单数、双数，交了这么多朋友，你们家里有没有这样的单双数朋友?请小朋友回家找一找，明天告诉老师好吗?

    教学反思：
    本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律。总结出比较抽象的单数和双数的概念，教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数。
    在巩固理解单双数时，我设计的走迷宫、踩格子、智力连线等游戏，都是从易到难、从静——动——静的交替活动，在活动的延伸部分，我设计了比10大的数，如13、15、16、28、37等，让幼儿通过已学过的知识，自己去发现和摸索出数学的单双数的逻辑规律，从而培养幼儿的自主学习和探索的能力.