新的一年开始了，在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期。本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。
    一、学生情况分析 
    本人任教六年级二班，共有学生40人，其中女生21人，男生19人。通过五年半的学习与训练，孩子们的学习积极性有所提高，学习意识较强，大多数学生能主动参与到学习中来，但有极少数学生学习意识较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是阅读与习作能力有待提高。习作，从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意，个别学生习作空洞无味。后进生的习作语句不通，不连贯，作文水平还停留在一二年级。因此，本学期将继续加强思想教育、学习目标教育，提高学习的自信心与兴趣，教导学生合理地学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文能力，力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶。
    为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展。金无足赤，人无完人。每个人有每个人的性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等不同，造就了学生各方面的差异，我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，，注重学法，教师加强学法指导，给学生充足的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面才能得到充分发展。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共六组，依次是民风民俗、外国名著名篇、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本有“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包含有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定。全册6个单元安排了5次习作，除第六单元外，其它每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两处小练笔。本册教材与前面几册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后集中安排了一组“古诗词诵读”。这十首脍炙人口的古诗词中没有太多的生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过度的编写意图。

三、学期教学目标

1.知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写120个字，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵二十篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于十五万字（完成课文配套课外阅读三十篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，概括需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时要联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2.技能方面

（1）会使用字典、词典识字，有一定的独立识字能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累领会课文中含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解 诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

四、主要教学措施

1.加强训练，方法多样，培养学生良好的学习习惯。

2.持之以恒，不断加强积累。

3.注重实践，培养能力。

4.加强朗读训练，培养语感，提高语文理解能力。

5.充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提到语文素养。