一、教材版本

人教版二年级下册第八单元

二、教学目标

1. 进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 

2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

三、教学重难点

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念， 运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力

四、教学流程

（一）复习导入，揭示课题

1.谈话引入： 上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？

2．分享交流：谁利用课余时间调查了一些物品的轻重，愿意与大家交流交流吗？

动手操作---拿出你们带来的水果（每个小组准备一种水果），分别称出1千克有几个苹果、几个桃子、几个梨。  

交流---4个或5个苹果有一千克，4个桃子有一千克，4个梨有1千克。大约15个鸡蛋是1千克……

课件演示几个苹果有1千克，几个桃子有1千克，几个梨有1千克。分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

3．教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。

4.导入新课：本节课我们继续探究克与千克有关的知识，运用克与千克解决实际问题。

（二）探究新知

1.注意引导学生理解题意

出示例题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样解决呢？ 

师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。 （数一数）请一名学生数出一共 20 个苹果。 

2.加强对学生估计方法的指导

师： 老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？ 

鼓励学生用自己的方法估测。

学生可能的方法有：我的书包大约有 3 千 克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些， 我估计这一袋苹果有 4 千克。

教师质疑： 是不是 20 个苹果一定是 4 千克呢？什么时候 20 个苹果比 4 千克 重？ （引导学生说出：如果苹果大一些，20 个苹果就比 4 千克重。 ）

 师： 根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？ 引导学生按不同的苹果大小列式推理出 20 个苹果大约重多少千克。 如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重  （4）千克。 20÷5=4（千克） 如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克） 

师： 根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是 4、5 个 1 千克，说明我们的解答是正确的。

（三）知识运用

     1.完成教材第 104 页的“做一做” 。

 课件出示：估计 24 个梨大约重多少千克。 师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1 千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约 3 个 1 千克，中等大的梨大约 4 个 1 千克。所以如果 3 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约 重（24÷3=8）千克；如果 4 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约重（24÷4=6）千克。5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

3. 你会解决吗？（出示课件）

阿姨买1千克苹果，2 千克桃。阿姨一共花了多少钱？

500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

你还能提出什么数学问题？你会解答吗？

4.你知道吗？

蜂鸟是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。

鸵鸟是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。它的一个蛋就重1500克。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。

（四）总结回顾 

五、板书设计

解决问题

1千克=1000克 

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 

如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（4）千克。

列式计算：20÷5=4（千克）  

如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克 

列式计算：20 ÷4=5（千克）