丁丁当当4岁零8天

    上周五，儿子们的幼儿园举行了半日观摩日活动，上学期由于甲流的原因，别说开放活动了，风声很紧的那段时日，家长们都不让进入幼儿园，孩子送到幼儿园门口就被各班老师接走了，幼儿园自然也取消了观摩日活动，让妈妈少了一次近距离了解儿子们幼儿园生活的机会。新学期开始后没多久，终于可以和儿子们相聚在幼儿园里了，内心还是很企盼的。

当天，妈妈准时出现在儿子们教室门口，进入教室后，看到孩子们已经分成几组坐在小桌子旁边，若干大人们的出现，让孩子们纷纷扭过头来，一双双眼睛开始找寻各自的“亲人”，家长们自是搜寻自家的“宝儿”，丁儿和当儿的视线与妈妈一接触上，两个小脸蛋上就露出了灿烂的笑容。这也是妈妈一定要出席的原因，这个时候如果家长缺席了，孩子会很失望很孤单的，原本妈妈来不了，说好由爸爸参加的，不过妈妈还是克服困难来和儿子们相聚幼儿园了。

当天的教学活动是老师讲解小蝌蚪找妈妈的故事，看得出老师花费了不少功夫，绘画作品很是生动，这个故事老师之前应该有讲过，老师今天讲解的过程中适时向小朋友们提问，大家举手回答问题，妈妈发现，凡是主动举手回答问题的小朋友基本上是女孩，也基本上是大组的小朋友，男孩们和小组的小朋友还是处于被动地倾听的状态，能在小椅子上坐住的，也基本上是女孩，男孩们大多在椅子上拧来拧去的，一下子，男孩和女孩的不同就显现出来了。再看儿子们的表现：当儿不断回头看妈妈，总体表现还比较认真地听老师讲课，丁儿则对老师讲的故事不感兴趣，先是在椅子上挤眉弄眼，假装和妈妈生气，接着索性趴在桌子上“睡起觉”来，妈妈一看就知道小家伙觉得无趣了，负责照相的园长老师还给丁儿照了个睡觉的大特写呢，丁儿，你可成了“反面典型”哦，呵呵！

接下来互动的环节是由妈妈和孩子共同完成一幅美术作品，按照小朋友的分组来进行，儿子们这一组是鸭妈妈这个环节，老师发下来昨天儿子们已经完成的鸭妈妈的图片，先用胶棒把鸭妈妈粘到一张白纸上，再完成小蝌蚪询问鸭妈妈是不是自己妈妈的图画内容，别的妈妈和孩子可都是一对一，妈妈和丁当只能是一对二了，妈妈既要安排、辅导两个宝宝分别完成自己的作品，还要身兼摄像师这一角色，真是忙得不可开交。随后，儿子们领妈妈参观了自己的床位，给妈妈演示了在幼儿园里洗手、喝水、如厕的场面。

一个小时很快就过去了，10点，到了孩子们下楼做操的时间。家长们跟着孩子们来到操场，不知丁当平时做操时是怎样的，反正当天整个做操的过程中，妈妈看到的依然是两个“小冰棍”，小哥俩不是站那儿根本不动，就是拿着做操的道具当玩具互相打着玩，对于幼儿园里的儿童操，丁当从入园初就没什么兴趣，去年夏日里妈妈看过几次儿子们做早操的情况，用三个字来形容，就是“小冰棍”，我们站那动都不动，如果说早操时是因为还没睡醒站那儿还迷糊的话，现在依然这样，就有些说不过去了，一问老师，老师说平时都跟着做的。

到了跟妈妈说再见的时候，当儿倒没事，跟妈妈拜拜后就跟着大队伍上楼了，丁儿有些不愿意，要拉着妈妈的手上楼，在老师的劝说下回了队伍后，又跑回来拉下妈妈的身体和妈妈亲了亲才不舍地和妈妈告别。

通过这一个半小时左右的观摩活动，妈妈简单地了解了儿子们在幼儿园里的生活环境和生活状态。

    丁儿听故事时“睡觉”的表现妈妈能理解，在家里和妈妈共同阅读了大量的图书后，像小蝌蚪找妈妈这样的故事对于丁当来说，有些太简单了，可能对于好动的男孩子来说，要坐得规规矩矩地听讲也是一件不容易办到的事情，再加上传统的老师讲、学生听，老师提问，学生再回答的教学方式，抑制了本身就是好奇宝宝的孩子的天性，在家亲子阅读时，儿子们随时发问，妈妈随时解答，给了小家伙们自由的时间和空间，这些都是幼儿园“集体式”教育所缺乏的，所以也难引起孩子们的兴趣。

再来看看同一件毛衣儿子们两岁时和四岁时穿出的不同感觉吧：

好像还是小时候更可爱些呢，现在“长老了”，呵呵！