特级教师吴正宪“平均数”课堂教学实录及赏析（一）

    在仙桃市教科院举办的"全国著名小学数学特级教师新课程教学艺术展示暨教学专题报告会"的活动中，全国著名特级教师吴正宪老师执教了“平均数”一课，听后深有感触。吴老师上的“平均数”一课，充分体现了一切为了学生的可持续性发展的新理念。她从学生熟悉的，喜爱的拍球比赛活动入手，激发学生的探究欲望与热情，让学生“在怎样比才公平”的问题情景中，从解决问题出发，初步建立平均数的概念，再联系实际感悟生活中的“平均数”这一数学现象，向听课教师充分展现了传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合的教学思想和教学特色。

      一、课前谈话，流露真情
      师：小朋友们好！（深深地鞠躬）
      生：（学生可能好奇和陌生，也可能等的时间稍长了些，一时没反应。）
      师：（诚挚地，真情地）亲爱的小朋友们，你们好！（再次深深地鞠躬）
      生：老师好！
      师：终于睡醒了，小朋友们，我姓吴，来自北京，见你们的第一句话应该说，对不起了，原谅我。
      生：没关系！
      师：这么宽宏大量！谢谢你们！今天吴老师上午从北京赶过来，北京的天气大雾蒙蒙，所以飞机稍稍延迟了一会才起飞，到这里晚了，让你们等这么久，这是不应该出现的事，请你们原谅我！
      生：好！
      师：谢谢,让我跟老师们说一句话。尊敬的各位老师,大家好，非常高兴能有这样一个机会能应我们仙桃市教科院的邀请,特别是秦院长多次电话跟我联系, 让我来向老师作汇报,那么今天呢,不管是什么原因,迟到了,真的对不起,我再说一次,原谅我吧! （深深地鞠躬）谢谢老师们,谢谢!
           
      [赏析：作为一位全国著名的特级教师，吴老师展现在我们面前的是谦逊，平和，真情，看不出丝毫的娇柔做作，一切发自内心，令听者强烈感受到大师高尚的人格魅力。而对孩子们，更是一种平等的态度。]
      师:上课的铃声马上就要拉响了,大声地告诉老师们,上课好,还是玩好?
      生:上课好.
      师:好,玩好不好?
      生:不好.
      师:你们说的是实话吗?(不相信的看着学生微笑)让我说呀,玩最好,上课好不好呢,这事我们得体验体验,40分钟以后你再来谈你的体会,好吗?
      生: 好.
      师:
      时间已经很晚了,我就不再多介绍了，那么一会呢,小朋友就会了解吴老师,吴老师呢也会认识我们

在座的每一位小朋友,那么现在,我们商量商量，可以上课了吗？
      生: 可以.
      师：批准啦？
      生：(面带笑容,高兴地说)批准了!
      师: 上课!
      生：老师好!
      师: 小朋友们好!(深深的鞠躬)请坐。
      
      [赏析：多新鲜的事！老师和学生商量，可以上课了吗？还要批准呢！学生心中是如何的喜悦和自豪。寥寥数语，体现了老师“以人为本”的理念，把学生看成发展中的人来看待，师、生、听课者都感受到：学生是课堂的主体。]
      二、创设情景，激发兴趣
          师：我们从这里一分为二,这边的算一队,这边的同学算一队.（用手示意左边3行同学）这边的同学是甲队，甲队的同学向老师挥挥手！
      师：好极了！（用手示意右边3行同学）那这边的同学是乙队，乙队的同学向老师点点头！
      板书： 甲队 乙队
      师：记住了，好啦。我们首先要举行一个拍球比赛，在规定的时间里看看哪一队拍的球的总数最多，哪一个队为胜利队。听清楚了吗？
      生：听清楚了。
      师：假如把球给了你，你拍完了怎么办？
      生：我拍完了给我后面一位同学。
      师：就传呀传呀，然后把你们的总数怎么办？
      生：加起来。
      师：求出来，对吗？（面露困惑）可是小朋友们，一节课只有40分钟，但是这样拍呀拍，时间可就不够用了，有没有更好的办法？
      师：你有什么办法？
      生：可以选一个人拍。
      师：你看看，选代表，可以吗？
      生：可以。
         
      [赏析：老师巧妙地在问题的生成中拉开学生思维的帷幕，既帮助学生明确了活动规则，又找到了解决问题的办法，让我们看到课堂教学师生互动的动态生成过程。]
      师：我建议每边出3个代表，好吗？谁愿意来？
      （甲队选3人，乙队选3人，每队再选1人作裁判，为对方队员记数，每位选手时间只有5秒钟，老师拿秒表帮助记时，在黑板上记录，学生兴致盎然地开始拍球活动）
      根据拍球情况教师板书：
      甲队 乙队
      5 11 9 8 4 7
         
      [赏析：数学是数学活动的教学。怎样让活动有趣，有序，有效，是一线教师苦苦追寻的问题。从吴老师的教学中可以看到，教师作为教学活动的组织者，让学生明确活动的规则，程序等非常重要，这样能保证活动有序开展，从而达成实效。]