12-15月：问答式阅读模式开启最佳阶段

文/米小妈妈

这个阶段的孩子更可爱、有趣、萌，反正你可以用的表示一个孩子可爱的形容词都可以用在他们身上，他们从那个好像“啥都不懂”的孩子开始变的有自己的主意、可以开始与我们进行简单的对话、喜欢自言自语的说着一堆我们貌似能听懂，但又不一定完全听懂的句子，在这个阶段的阅读与上个阶段，在训练方式上应该有着本质的不同。

在策划并撰写分月龄阅读的系列文章过程中，我们得到了很多父母的鼓励、支持，我们更看到很多父母因为知道阅读的重要性但是对自己孩子却无从下手的困惑和无助，希望我们系列的文章能给很多父母一些启发，根据我们的建议结合自己孩子的特点在不同的月龄展开不同的训练方法，培养孩子的多重能力，直到他们上小学之前完全的爱上阅读、进行自主阅读（在我们的专家团队中，很多专家的孩子都是在五六岁的时候通过阅读认识很多字，在上小学之前就已经能够开始自主阅读，这真的太赞了）

在分享各类的阅读实战技巧之前，我们先来素描一下这个阶段孩子的基本特点（不同孩子有很大的差异）。

1.很多孩子已经开始说话、且能用词汇或者短句来表达自己的内心的想法。

2.行动能力更强，已经开始可以走路，虽然很多孩子还是摇摇晃晃，但是他们迫切的想要走起来，甚至跑起来的欲望非常强烈。

3.能和父母进行简单的对话，听懂父母更多的话，听懂家人更多的指令。

4.对书的研究不再简简单单的停留在啃、舔、摔、撕的阶段，喜欢盯着书中一些图案长时间的观察和研究。

5.对喜欢的故事百听不厌，喜欢对着很多图画自言自语，有时候我们能听懂，但是很多时候我们听不明白他们在说什么。

6.拿到一本书之后，喜欢翻开、合上，再翻开再合上，甚至喜欢把书摔倒一边去不再搭理书，也会出现喜欢摔书的典型特点，但是不像上个阶段摔到脚边，这个阶段他们甚至能把书远远的摔出去。

7.在他们情绪愉悦的情况下，比较喜欢和父母一起来阅读和观察一本书。

针对这个阶段的孩子进行阅读我们要怎么办？

1.孩子对书的注意力时间不长，如果要测试孩子到底耐心有多大，注意力时间有多久，可以在一个轻松愉快的氛围中给孩子一本他们喜欢的图书，看他们能盯着图画、来回翻书多久，一般最多维持在5-10分钟左右，那么家长和孩子互动阅读的时间也应该控制在这个程度，可以更长一些，但是不要超过20分钟。

2.给孩子翻开一本书，孩子盯着图书时，或者孩子用手指指着图书中的一幅画的时候，给孩子进行描述和讲解。

3.根据孩子的兴趣表现，为孩子翻书，或者鼓励孩子自己翻书，比如孩子盯着一幅图看了很久，则翻书的速度可以减慢，孩子盯着看的时间短，可以加快，灵活控制。

4.通过变化我们阅读的声音来吸引孩子的注意，当书中出现不同角色时，使用不同的声音或者语调为孩子进行阅读，让孩子知道角色的差异性存在。

5.通过和孩子进行互动式阅读（提问&回答），提问的内容应该是针对图书中的某些画面而开展，比如：当孩子盯着一幅画看的时候，我们可以提出“给妈妈指出书中小狗在哪里？小鸟在哪里？是哪个小动物在旺旺叫？”这样的问题不仅仅帮助孩子识物/人/颜色，还能帮助孩子更好的听明白我们在说什么。

6.模仿你的孩子，当孩子盯着一幅画看发出声音时、动作表演时，我们更多的模仿孩子的行为举止。比如孩子看到一只小狗会“旺旺……”的发声，我们也模仿孩子的声音跟着孩子“旺旺”，或者孩子看到小狗的图片时伸出舌头，我们也学着他们伸出舌头……

一些常规性的要求，比如：安静的场所、心平气和的父母、不被电子产品打搅的环境、合适的时间（睡前的时间最美好）、适合孩子的阅读图书……这些内容是基本要求。

分阶段、分月龄的阅读，更好的理解孩子、根据孩子成长发展心理特点和行为特征的阅读陪伴，这多好啊！