质疑：幼儿英语等级考试必要性

文/米小妈妈

   就在我和女儿忙着去享受最后一个月幼儿园美好时光时，女儿给我带回了园方建议孩子参加英语等级考试的通知。

   其实女儿是有一定的英语基础的，虽然不会写但是说还是没问题的，词汇量也还相对可以，跟着英语老师的姥姥生活的一年多时间里，姥姥的潜移默化还是产生了一定深远的影响，加上我和先生的工作需要，我们属于那种经常“装B事事”的在交流中夹杂着英文词汇的那一类人群，所以根据很多参加过考试的家长反馈，获得证书其实并不是太难。

   但是，我就是很排斥也很反感，通过这种等级考试的方式对幼儿的学习进行禁锢。

   早在中班时，学校也同样建议孩子去参加等级考试，那时我就属于班上少数的另类分子，如今依然。

   我排斥等级考试的方式并不是因为我在学习和成长过程中受到英语等级考试迫害留下了后遗症，而恰恰相反从接触英语的正式学习开始在班级甚至整个年级，我都属于英语相对较好的那一群人。

   我排斥和反感的也许只是这种没有“人性”的为了应付等级考试孩子被迫去参加的各类培训班和辅导班而已，女儿所在的大班，她同样属于异类，她是为数不多的没有参加这种辅导班的孩子之一。

   有人说，我这是走入了另外一个极端，英语的学习就跟音乐的学习一样，需要从小启蒙，如果没有长期坚持的学习，今后总是要吃亏的。

   可是，可是在我内心，虽然也很认同长期坚持学习是重要的原则之外，在幼儿园期间我潜意识一直在坚持认为孩子在这个阶段就应该痛快的玩而不应该承受过度的压力。

   看着很多孩子在幼儿园五点放学然后奔袭着去参加2个小时的课外英语培训班时，女儿每次走路都会蹦跳着前进，她大概认为没有这超常时间的学习玩真是太好了。

   也许是我一叶蔽目，我忽视了很多英语口语表达优秀孩子父母所付出的努力，我太草根太不国际化了，甚至对孩子太不负责任了，我只看到了问题的表面，而非本质。

   就跟学琴一样，我一直坚持孩子按照最刻苦的方式去练习，不以考级为终极目标，但是如果老师你说孩子达到了考级的标准，我也一定会带着孩子去尝试，因为和女儿有着这样良好的沟通，如今学琴大半年女儿还表现出极强的学习动力和持续坚持下去的正能量。

  也许骨子里对女儿学英语和学琴的态度一样，我排斥的这不过是这种以等级考试来限制孩子自由的一种方式罢了。

   那么，这样的心态我还能坚持多久不被这应试教育影响和左右？其实我对自己没有信心，我坚决不考试不是因为我不在意女儿学习英语这件事，反而我自觉还挺上心，我的各类在国外定居的朋友以及和先生在对话中不断冒英文单词的举动都是希望通过潜移默化的方式让她感受到语言的魅力，或者说让她被影响。

  相比我的淡定，女儿因为自己是班级少数没有参加等级考试的孩子抱怨起来：“妈妈，我要去报名考试，为什么别人都考，我就不考”。

   “没事，不用考试妈妈也相信你”，虽然这种自信自觉都没有底气。

“那我什么时候考”。女儿继续追问。

“等上小学的时候吧，咱不着急”我拉扯在小卖部门口徘徊的女儿前进。

 “好吧，你就是不太负责任。”女儿抱怨。

你看，她反而有意见起来了！

这样固执的坚持也许本来就是一种病态，适者生存这就是大环境，胳膊拗不过大腿，最终以我和女儿的惨败而收场。

可即便如此，我还是希望能让孩子快乐时坚持让她快乐，这样美好的时光真的是一去不复返了。