加载中…第二次区智慧课堂讲课、评课、悟课
(2015-10-01 04:41:51)
标签：
情感教育 |
分类： 教育随想 |
布置课前学习单：
2.说一说小说的故事，围绕于勒梳理故事的基本情节。
3.初步感知人物形象
。
具体课堂环节：
一、出示教学目标
1.通过深入解读理解人物形象
2.学会批判、理解、同情
二、1.深入分析于勒
补充材料：母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦，经常找出一些尖刻的话，一些隐晦恶毒的词语来责备她的丈夫。每逢这种时候，这个可怜的男子汉总是一言不发，张开手掌在额头上抹一下，像是要揩掉并不存在的汗水似的。
3.深入分析菲利普夫人
补充材料：我们通常的食品仅仅是浓汤和牛肉杂烩。那仿佛是有益卫生的和滋补的，不过我宁愿吃旁的东西。为了我失落了钮扣和撕破了裤子,他们就对我大嚷大闹。
4.透过显现看本质，揭示社会根源：•
经济破产的社会！
•金钱至上的社会！
•亲情泯灭的社会！
5.分析文中作者种下的一点亮色——若瑟夫
原文结尾：
三、教师最后深化，阅读小说就是阅读生活。
四、布置作业
王教授评课：
1学生所有的阅读感受都值得肯定
2要给学生深入进入课文的方法，比如略读，感知初步印象。抓描写的表格，再阅读后给出你的思考
。用多媒体呈现出来。
3.精读，勾画出有关描写的语句，并体会。（抓人物抓情节抓描写）
浏览法，初步感知
精读法，深入印象
品读法，抓某一种
4任务驱动，媒体展示。小组内可以先交流，然后小组汇报。
5不要给出现成的答案，要引导学生探究出来。
6.孩子一回答就要评，不行，给孩子时间，老师要学会闭嘴。要提高自己对学生的评价，鼓励学生。不要自己评。
7老师不能说半截话
8课题不能竖着写
9抓人物抓情节抓描写，板书要规范，体现建模意识。最后引导学生再说说自己对人物的感受，由感性思维到理性思维。
10.听说读写用法蕴含其中，关键时候，老师用自己做实例，做榜样！
晓东悟课：
3.教学目标至关重要，教学内容的选择是这一堂课成功的前提！
4.知道了，确定了教什么，然后才是怎么教的问题。
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