昨天去接大宸，破天荒的看到大宸一脸不高兴地坐着埋头在写作业。自从进入大班后，学期初的时候，因为不会写拼音a，哭着被老师留堂写字。回家后，宸妈花了很大的时间，帮大宸学会写a。为了帮大宸提高写字速度，周末都以奖励的形式，硬性布置家庭写字作业，来锻炼大宸的写字习惯。一个月后，大宸总算不用留堂写字了。

为了应对幼儿园大班的各种写字课，宸妈算是让大宸“突击成功”了，没有被留堂写字的情况出现。可昨天居然还被留着写，有点纳闷。一看大宸两眼泪汪汪的，小手握着笔不肯写。再三追问下，原来是没按照老师说的“aoei”次序写。连写了两页，还是没有过关，跟老师在堵气。

至于老师说的秩写次序，是根据拼音本上的间隔写。拼音练习本每页都有十行，每行可以写9个字。按要求写“aoei”四个拼音，每行就会多出一个字。老师的意思是根据“aoei”的次序写满一页的格子，而宸宝却自作聪明的每行只写两遍“aoei”，还空着的一格字全部写上“a”。

     大宸错误的写法                       老师要求的正确写法

   大宸违背了老师秩写次序的规律，这种拼写方法，有“偷懒”之嫌，罚着重写。大宸又补写了一页，前半页是对的，可后半页写着写着次序又乱了，还是没过关，又重写。这就是宸妈去接孩子的时候，看到的场景。当时，老师跟宸妈解释了半天，宸妈算是明白大宸“错”在哪了。可心里却不理解老师为什么，一定要孩子们这样写。

首先，这是大宸还是幼儿园大班的小朋友，在学前了解一下拼音的读法跟写法，有必要但无需如此强化；

其次，这是练习拼音写法，又不是在练习数数，有必要如此“较真”吗？

再有，学习单韵母拼音的目的，是为了以后拼读打下基础。重要的是让孩子学会准确的发音，以及正确的拼读方法，这才是关键。

像大宸这种秩写方法，不能说全错，只能说大宸太有偷懒的“小才”了。看着大宸那眼汪汪的小脸，当时真不知道该如何“教育”孩子。因为宸妈心里也觉得，大宸没有错。但又不能当着老师的面安慰大宸，说老师错吗？老师你太较真了吗？我想大部分家长都不会跟老师这么“较真”吧，毕竟咱们的孩子还要靠老师教。

这事算是完了，可是宸妈回家后，心里却十分的不平静。回家的路上，想不出什么话语来安慰大宸。

大宸离读小学，还有一年的时候。但大宸的幼儿园从中班开始，就有目的必的进行了学前教育。小班的时候开始教认字了，中班的时候开始熟悉写字的方法、数学的拆解、分成了，熟悉英语的单词了。按理说，咱们当家长的，应该庆幸只交了幼儿园的学费，连小学的知识点都给提前教了。而且老师在教的时候，都很尽心尽力，除了课堂上有作业外，每天回家都有相对应的作业。大班下来后，我看大宸的作业量不比小学生的少。

无奈啊，除了督促大宸按老师的要求完成作业外，在孩子面前没有另外的想法。都说“减负减负”，我看喊了这么多年，也没见小学生的作业减了多少。现在居然连幼儿园的小朋友都提前“增负”了，对于这种情况，作家长十个里面估计都会表面上“支持”，心里却有一半是“无奈”的吧！

关于大宸的学前教育，也是最近几个月，才正式开始实施的。之前，大宸只对数学感兴趣，平常在玩僵尸卡片的时候，老公就结合卡片里的功击力、战斗力来加加减减。大宸目前的水平，一百里连加连减基本上没问题。可大宸对拼音跟汉字基本上只处于只认不写的状态，要不有学期初“不会写拼音”留堂的事件发生，宸妈也不会每周末强化大宸的写字功力。不在家里“强化”，大宸在班上就要拖后腿，老师已经向宸妈投诉N次了，要大宸在家里学写字。

这边给大宸“强化”好了，这边老师又在“投诉”了。大宸的课堂纪律不好，会的知识点挺多的，一懂就不好好学了。宸妈一直在矛盾，看了一下小学一年级上学期的语文跟数学，感觉自己教大宸的太多了。语文一年级上的知识点只是拼音，数学也只是10以内的分成跟加减。大宸的许多知识点都已经超过小学一年级的水准了，这会不会让大宸上小学后不认真学呢？

怕孩子输在起跑线上，不教又不甘心。唉，学前教育真是个矛盾体？对于幼儿园的学前教育，偶也好矛盾。这么小就如此“重负”，好吗？