一、说教材

《猫》是义务教育六年制语文四年级上册第4组第15课，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
二、说教学目标：

1、有感情地朗读课文， 体会作者对猫的怜爱之情。

2认识猫的特点，了解作者是如何生动地具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的。

3背诵自己喜欢的段落

4、 激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。

三、说教学重点：

认识猫的特点。了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪和小猫 的淘气可爱的

四、说教学难点：

学习本文抓住猫的性格特点，有层次地展开叙述的方法。

五、说教法

教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质考试的教育思想，《猫》 是一篇讲读课文，在具体教学中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，老师应激发学生对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果，基于本课特点，我主要采用以下教学方法：

1、朗读法：自读自悟，是阅读教学的起点，是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣的关键。

2、质疑法：鼓励学生质疑问难，通过课文提出问题，并尽可能解决疑问，让学生动脑，动口，获得新知。

3、集体讨论法：针对文章含义 深刻的语句，组织学生进行集体讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神，此外，我 准备采用多媒体辅助教学

六、说学法：

因为教为学服务，所以，我在教学过程中特别重视学法指导，说学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为学习的真正主人，这节课，我放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法，通过动脑、动口、动手等形式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，进而提高学生的自我学习能力。

七、说教学过程：

为了解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下几个教学环节：

环节1、导入新课：用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣民。师导: 同学们，有很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，已如有的同学说的“生活因小动物面精彩”，今天，让我们一起来感受老舍的养猫情怀。

环节2：整体把握， 体会思想感情

多媒体出示学习目标：

1、自由读课文，想一想前三个自然段是围绕哪一句写的？用“——”画出来。

2、猫的性格怎么古怪？作者是怎么写的？把你喜欢的语句读给大家听。

（常态化教学要求，在精读中注重整体把握，重视对文章的整体感受和文章的精髓的把握，重视对语言的积累和方法的借鉴，在这里，主要是围绕”牵一发而动全身”的问题，让学生自读自悟。）

3、学生自由汇报，师指导朗读，体会大猫的性格的古怪

多媒体继续出示课件：

4、作者刻画了一只性格古怪的猫，那么满月的猫又是怎样的呢？学生小组讨论交流，汇报。

环节三：再读课文，体会感情

1、作者刻画了一只性格古怪，可爱淘气的猫，你从中体会到了作者对猫有一种什么样的情感？

2、你是从文中哪些描写中体会到的？请曲线笑画出来，并有感情地读一读。（在这里教师指导朗读）

（设计理念：常态化教学模式中指出，在学生交流、展示、师生对话、文本对话过程中，辅以对学生进行阅读技能的训练，即有感情的朗读，诵读，以上环节用问题的形式引导学生体验、感悟语言，体会表达思想感情的方法。

3、情感升华，再读课文。指导学生背诵自己喜欢的段落。

环节四：总结全篇，练习模仿

1、鼓励学生模仿写作：师：通常我们写动物只会写出动物的外形，动作和生活习性，这篇课文作者却将猫描绘得有血、有肉、有性性。请大家模仿着本课的写作方法描绘下你喜爱的动物。表达你对它的喜爱之情。

2、引导学生相互作评，可以用比较的方式进行评价，以鼓励为主。

（设计意图：此环节的设计主要是为了提升学生驾驭语言的能力，实现学以致用）

环节五：拓展延伸：

根据本课学习，结合学生的生活实际，请学生谈谈学习本文后的感悟

（此环节的设计是为了引导学生理解、揣摩，内化、吸收，在学习语言的同时，不断提高分析、概括和品味积累的能力。

四、说板书设计：

我比较注重直观系统的板书设计，它能及时体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。附板书

                     5、猫

大猫：性格古怪{老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴。。。。。既胆小又勇猛1

小猫：淘气可爱：生气勃勃