“兴趣是最好的老师。”让学生愉快学习,饶有兴致地轻轻松写作文是实施语文素质教育的理想境界,也是新课程改革的探索之路。那么,如何激发学生的作文兴趣呢?瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当小学生对写作发生兴趣时，让他们长时间从事写作活动，他们也不会感到累，更不会感到是一种包袱。相反他们会排除一切障碍，全身心地投入写作活动。可以说，写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。

要想写出一个人的特点，我们就必须掌握这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力，以及与他有关的趣闻轶事等等。

一、人物描写

          人物描写包括对人物的外貌、语言、行动和心理活动等进

 一、说教材

《猫》是义务教育六年制语文四年级上册第4组第15课，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
二、说教学目标：

1、有感情地朗读课文， 体会作者对猫的怜爱之情。

一、学生知识现状分析:

  三年级二班共有学生39人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在

三年一班共有四十九人，其中男同学26人，女同学23人，这是一个团结向上，充满朝气的