78   犹太人的家庭教育

 世界上最聪明的人只有两种。那就是汉人和犹太人。犹太人智力在全世界占优势，在于其重视家庭教育。汉人后于犹太人是因为走了偏路。

“书是甜的”——在每个犹太人家里，当小孩稍微懂事母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式是叫孩子懂得：书是甜的。犹太人的墓园里常常放有书本，象征“即生命有结束的时候，求知却永无止境”。家庭传统“书橱要放在床头”，表示对书的尊敬，也从不焚书，即使是攻击犹太人的书。他们有爱读书的传统。在以犹太人为主的以色列，14岁以上每人每月读一本书；全国公共图书馆和大学图书馆共有1000多所，平均4500人就有一所图书馆。全国450万人口，办借书证的就有100万人。在人均拥有图书和出版社及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

“抢不走的宝贝”——犹太人的母亲总是这样教育孩子：假如有一天房子被烧毁，财产被抢光，你要带着逃跑的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”因而犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。在美国人们发现，同是移民，犹太人的母亲就业率都低于其他民族，她们留在家里看孩子，确保孩子上学，而意大利人则把孩子当做田间的好帮手，认为教育是一种人力的剥夺，结果他们的孩子逃学多、辍学早、成绩差、少年犯罪率高，而犹太儿童则因为学习成绩好，听话和总行为良好，被老师所喜欢。

 “学者比国王伟大”——当其他民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上时，犹太人却认为学者比国王伟大。犹太人历来尊崇学者，使教师和有智慧的人得到极高的声望。在古代犹太人社会里，精通法典的人不但不必缴税，人们还要以整个社会的力量去帮助他们，认为他们付出很多心力，对整个社会有贡献。他们有一条格言：为使女儿嫁给学者，即使变卖一切家当也值得；为娶学者女儿为妻，纵然付出所有财产也在所不惜。在犹太社会里，教师比父亲重要。假如教师和父亲同时入狱，要救一人出狱，宁救教师不救父亲。因为教师能够传播知识。对犹太家庭来说，没有比家里有一位或几位博士更为荣耀。其结果是在犹太人中产生的诺贝尔奖获得者，学科领域中的代表人物以及各种专业人才，其数量之多远远超过他们人口的比例。在美国最有影响的200名文化人中，有一半是犹太人，获诺贝尔奖有100人却有近半数是犹太人，其名牌大学30％的教授是犹太人。历史最著名的其中有两个人物，那就是马克思和爱因斯坦，但都是犹太人。犹太人控制了华尔街、好莱坞、美国新闻界和国会。  

      中国逊于西方，在于没学犹太人，自古至清末，普遍轻于教育。教育又只重识字、写字、吟诗作对，最终目的只为科举做官治人，没有重视科学。有四大发明，却没有把那种事迹和精神发扬光大。康熙那时有洋人进来中国，入于朝廷，便学会了算术根，此数学知识却不肯播于民间教育。清末派了一班童子到西方留学。回来后才推行科学技术，先从建铁路开始。后来才有了办学的分科制，语文、算术（数学）、物理、化学、历史、地理等。思想学术只重孔子，轻孟子。孟子的以民为贵，君为轻，社稷次之的思想没有发展起来。结果没有产生苏格拉底和柏拉图等思想大师，导至社会有些滞后。总之都因轻于教育的缘故，否则中国自古至今，都当是世界第一了。现在的强大，在于复制的东西多，少有自己的独创性。这是值得反思的和深思的。不知说得对不对，有待“大家”去探讨。