42    如何做一个出色的教师

 或许教师职业并非你人生志愿的首选。但你既无跳槽的勇气，就不能老是人在曹营心在汉，与世无争，埋没自已的才智，而应确立崇高师德，重树形象，破釜沉舟，做一点业绩出来。要做一个出色的教师，而不要做一个无作为的教师，这是本身所从事的事业对你的要求，也是为了要有做人尊严的需要。不干则已，要干，则应干出个样子来。崇高的师德不是空的，必须以出色的教学工作来体现。很难件件事次次都做得出色，但总得有一次。做不到，或无法做或没有做，都只能说明你“无能！”也就很难说你具有什么崇高的师德。至少有几件事你要做得有一次出色。

 带出一个出色的班。这个班最好是一个烂班，越烂越好，别人搞不好，而你却把它搞好了，那就可以证明你是出色的。人人做这个班的班主任，这个班都是好班，不能说明问题。只有无能的教师，没有不可改造的班。一个烂班变好班的出色标志，至少有两个，一个是班风有根本性的好转，一个是学风有根本性的好转。你要有实现这两个“好转”的本事。本事不是天生的，是从实践中锻炼出来的。第一要有责任心，要爱生如子，有了这一点，你就会有办法。第二要有一个好的班工作的计划。这个计划要有点与众不同，既不要脱离学生的实际，又要有点高瞻远瞩，你要有懂得从哪些方面去做来实现好转的把握，你要避免别人失败的做法，你要有预见性。第三要有组织和说服教育学生的才能。你要有凝聚力，你要有吸引和引导学生的办法。班上对学生的教育，你要有演说家般的才能，学生个人的谈心，你要懂得一把锁匙开一把锁的道理和办法。总之方向要明确，措施要得力，工作要具体、深入、细致，要尽职尽责。要在尽职尽责中发挥自已的才智。要以带出一个出色的班的事实来显示和证明你的才智。

 上一次出色的公开课。平时上课有时上得不好，还有许多补救的机会。但公开课没有这样的机会，关系到自身的形象，万万不能掉以轻心，你要全力以付，你要调动你所有的学识和聪明才智来为这次公开课服务，你要选用最佳的教法，你要显示出你高人一着的水平，不但要使学生觉得好，踏踏实实地学到了东西，从中得到了许多教益和启发，也要使来听课者，觉得新鲜，大开眼界，有可学和可取之处，对平时碰到的问题有茅塞顿开之感。即使不能超越来听课者的水平，也要使他们不敢轻易地否定你，对你的课敢于说三道四。当然，确有好的意见和建议，也应当虚心倾听和接受，这是有益的。一次出色的公开课来自平时长期刻苦的努力，尤其是课前的认真准备。不是说上就上的。平时不博览群书，不学习他人的经验，包括报刊介绍的经验，以取长补短，没有对多种教法进行研究、实践、总结，精益求精，课前没有充分的备课，对所要教的内容没有透彻的钻研，没有熟悉到倒背如流的程度，没有设计出一个好的教案，教案的设计没有调用你平生所学和经验的精华所在，不能高度显示你的聪明才智，对学生也没有深切的了解，总之，你不是胸有成竹，你就很难把公开课上得出色。你要为上一次出色的公开课而苦心孤诣，作出常人没有的努力。

 创造一次出色的升学率。出色的升学率是一个出色的教师主要的标志。升学率是对一个教师的教学思想、教学的知识智慧技能、教学方式方法、教学效果多方面、综合、比较全面的检验，是把一个教师放在一个广阔的背景上与不同条件下的众多学校、众多教师进行教学质量比较的标尺。它将无可争辩地标志着你是否出色。即使不是唯一，但也是能令人信服的。出色的教师不能没有出色的升学率。你在升学考试的竞争中不能争得出色的升学率，就很难说明你是出色的教师。不管怎样说这都是明摆着的事实。何以创造出色的升学率？八仙过海，各显神通。可以有经验，然而没有秘诀，没有唯一的办法和途径。但狠抓根本总是没有错。抓教纲、考纲、教材，把素质教育和应试教育结合起来，积集、研究历年升学试题，采用有明显效果的教法，进行能有效地鼓动学生起来拼搏的学习目的的思想教肓，切切实实地让学生知道自已每次考试在班中、在级中全体同学中的位置、名次与进退，教育学生懂得努力确保先进、只进不退、后进赶先进、一分勤奋，一分前进的意义。我以为这些都是根本。对教纲、考纲、教材，要认真钻研透彻，在教学中要将三者统一起来，要确保不折不扣地完成任务。对历年的升学试题所出的知识内容、类别、出处、题型、题量、比例、覆盖面、命题方式等等都要了如指掌，从中摸索规律，研究预测升学试的命题方向，将这些研究结果与平时的教学，与学生的基本训练紧密地结合起来，打下坚实的教学基础，学生应试能力的基础。把应试教育落实在素质教育当中。要在教法、指导学生的学法上下足功夫，要吸取先进的教法，把科学的学法教给学生。对学生的学习目的、思想前途的教肓，要把胸怀祖国、放眼世界与学生的做人、具体的日常生活、尤其是具体的学习内容和行动紧密地结合在一起。学生要有一张保留三年的自填名次、成绩的表格，让学生在每次中考、期考之后进行填写，比较自已的进退，知道自已的在同学中的位置，明确自已具体的努力方向。在这些方面作努力，大体上是不会白费功夫或事倍功半的。当然，升学率离不开学生原来的素质，所谓“出色”也应是相对而言的。在同等的条件下你应争得出色，你教的学生素质差，但升学率比学生素质好的学校还高，更能说明问题，但至少在同一间学校中，由于你所教的学科成绩好，并做班主任学生思想工作做得好，使其他学科考试成绩也有明显的提高，从而使学校的升学率达到了空前未有的水平。这都能说明你所创造的升学率是出色的。难得次次出色，但你至少要有一次这样的出色。

 写一篇出色的教学论文。一篇来自实践的出色的教学论文，也反映了你教学的出色，说明你的教学经验是成功的，有推广的价值、有值得别人学习的地方。一篇出色的教学论文，也反映了一个教师有较好的素质，有较好的理解能力，文字表述能力，语言表达能力，学识、才智、精神、志向非同一般，是高层次的劳动成果。一篇出色的教学论文应以在报刊上发表出为标准。你要努力写出一篇这样有出色的教学论文。

 出色的班主任工作、出色的公开课、出色的升学率、出色的教学论文，是一个出色的教师的标志。你要做一个出色的教师应当在这些方面努力。多方面地表现了自已的出色，那怕每一方面只有一次，即使真的有那么不公平，无人说你出色，你没有获得什么荣耀的桂冠，但你自已也应当相信你是一个实实在在的出色教师，要比沽名钓誉者好得多，心里踏实得多，人生价值充实得多。因为你无愧于人，也无愧于自已。