36    标准答案扼杀学生创造思维

 有一道语文题是“雪化了变成什么？”学生答变成“水”，则给满分；答变成“春天”，则给零分。这是根据“标准答案”判断的结果。“标准答案”太不允许想像了！“雪化了变成水”固然可以是对的，但“雪化了变成春天”又有何不可？“雪化了”所以变成“水”，自然是因为天气变暖的结果。天气变暖了，冰雪融化成水，大地变绿了，自然是“变成春天”，应该说这个想像答案是合理的，比“雪化了变成水”的答案要聪明得多，思维要活跃且丰富得多。本该不但要给满分，且要加分才对，但却得了零分。这无疑是等于给可以燎原的星星之火泼了一盆冷水，把学生一点创造性思维的星火也给息灭了，扼杀了。

 据说美国有一道类似的语文题：“鸡蛋能变成什么？”答“鸡蛋能变成鸡仔”的，老师只给了及格；有一个学生写了一个离奇的答案，说“鸡蛋能变成克林顿总统”，老师则给了满分。老师认为这个学生具有创造性思维：鸡蛋能换成钱，可供年幼而贫困的克林顿上学读书，让他有发奋成才的机会，所以“鸡蛋”也能变成“总统”。差不多类似的答案，外国人给满分，按我们的“标准答案”只能给零分。对学生思维结果的评判竟有那么大的差异，会带来什么样的后果？难道不值得深思？

 画了一个圆圈，问是什么？小学生可以有许多答案：“是太阳”、“是月亮”、“是月饼”、“是车轮”“是老师发脾气时的嘴巴”……可以无穷无尽。可是中学生的答案却少得多：“是零”或“是鸡蛋”，似乎此外再没有什么别的答案了。大学生本是满腹经纶，但他们却是没有答案的，或沉思不语，或欲言又止，或认为不屑作答，他们并不会给人一个惊喜，令人捧腹大笑的答案的。有一家电视台对这种现象提出了一个这样的问题：“人们的想像力是怎样丧失的？”真是问得好，值得我们深思。没有想像就没有创造。“标准答案”犹如一个个圈套，也犹如一道道关卡。学生从小学到中学到大学，给这一个个圈套，一道道关卡吓坏了，变得循规蹈矩，不敢越雷池一步了，年年月月都在那里寻找“标准答案”或准备“标准答案”，哪里还会有什么想像力和创造思维？

 说“标准答案”扼杀学生创造思维，也并非全都如此，也不是说答案不要标准或不能有标准，而是说答案的“标准”不要定得太死，想像合理，尤其是具有创造性的答案，即使“标准”里没有，也应给予商榷，给予允许，不可“划一”地定其大错。过分恪守或一律以“标准答案”判断错对，事实上已经导致了学生的死记硬背和扼杀了学生的创造性思维。这种现实中的教训是应该好好总结和认真吸取的。