5　围绕教书读书

围绕教书读有关介绍课文作者的书、资料、评论或趣闻轶事，可以熟悉或较全面地了解作者的生平，包括身世、某些能引人注意的细节，还有思想观点，个性风格，创作情况或作品的时代背景。这样，在教书时就能根据需要，随时作出恰当的选择，生动而有针对性地介绍作者，有益于对学生的教育或对学生有所启迪，也能使自己对课文的主旨及内容理解得更深刻，教学教到点子上。

围绕教书读与节选课文有关的书。如教《守财奴》，则去读读《欧也妮·葛朗台》全书。这样，对守财奴这个人物前前后后的经历，性格的形成和发展，有个大致的了解，在分析课文时，就能对这个人物的来龙去脉，作出概括性的交代，给学生一个较完整的印象，也能引起学生课外阅读这本书的强烈欲望。孤立地教节选课文，只见树木不见森林，对人物的分析就很难把握作者的用意或只会教得枯燥无味。

围绕教书读有关评介课文正反方面的资料，教学时就可以给学生提供多方面的信息和意见，既可以增加教学的趣味性，又能为学生如何学习和看待名家名篇提供有益的契机和思路。《陋室铭》确有好些有益人生的警句，有一些讲刘禹锡写《陋室铭》的故事，对培养学生胸怀豁达，崇高的道德修养，也确有教育意义，但也有一些考证《陋室铭》是伪作的资料，提供给学生思考，也不是没有一点用处的。《石钟山记》，苏轼提出“事须目见耳闻而不可主观臆断”的主张，无疑是正确的，先躬亲考察而后议论，也不无借鉴意义，但也有资料确证石钟山的得名实乃此石山外形如钟盖而非山内“水石相搏，声如洪钟”之故。在讲课小结时适当指出，不致谬种继续流传，也该是有益之举。

围绕教书读有关介绍教学经验的书，学习别人的教改经验，开阔视野，广纳信息，为改进自己的教学实践，丰富自己的教法，提高自己的教学法艺术，也为自己撰写教学论文作借鉴，以便更好地提高教学法质量，将会大有帮助。孤陋寡闻，懒于读书，不思学习和研究，就是教一辈子，也难有什么大长进。

博览固不可少，但有意识，有目的甚至有计划地围绕教书，去搜集，去读一些有关的书，则将更有益于教学。

                          （原载于1998年2月12日《肇庆教育报》）