浅谈边缘生辅导

何为边缘辅导生，就我校实际情况来说，特指九年级毕业班的一个特殊群体。他们因学习态度、学习习惯、学习方法等问题，成绩居于班里中游水平，处于中考升线率的临界点。因此，对这些学生的关注程度如何，将直接影响他们的升学梦想能否顺利实现。而边缘生辅导，则成为老师关注这一部分群体的一个有效途径。

一般情况下，边缘生的确定是由各班班主任根据本班的学情和各任课教师根据本科的学情相结合，综合考虑进行的。辅导对象确定好后，班主任给边缘生发下一份辅导表，并规定一周主动找老师辅导的次数。然后，除了教师在课堂上要重点提问他们外，课余时间要主动去找老师问问题或进行思想交流。每次辅导后，由任课老师在辅导表上签名，以作证明。周五下午，再由各班班长收起来，教给各班主任。各班班主任根据统计情况，对学生进行奖惩。

边缘生辅导工作开展以来，边缘生的学习积极性增强课很多，学习状况有了很大改观。但是边缘生辅导也存在不少问题，具体表现如下：

一、形式大于内容。部分边缘生，对辅导任务思想上不重视，态度上不端正，常常为了应付辅导次数，能够在班主任那里瞒天过海，有的学生随意找个问题，到任课教师那里滥竽充数，老师一反问，学生无所适从，不知所云。有的边缘生做完测试题后，不经过自己的思考，就直接拿着试卷找老师讲评。这样即使任课教师再有耐心，讲得透彻再明白，辅导效果也会大打折扣。

二、不能及时、按时参加辅导。很多边缘生或是由于参加辅导的科目太多，或是由于不重视，有些科目不能及时、按时辅导。更有些边缘生，为了应付班主任的检查，直接找任课老师签字完事，或者让任课教师更改辅导时间。

三、边缘生辅导的随意性很大。由于对边缘生的辅导时间没有限制，课间十分，办公室时而空无一生，时而人满为患。特别是人多时，外围的边缘生只能干等着，耗时又耗力，不但影响辅导效果，还会影响其他科目下节课的正常进行。

四、有些边缘生因辅导课科目过多，显得力不从心，经常顾此失彼，学习压力大，疲于应付，学习效率不增反降。

为了提高边缘生辅导的效率，边缘生辅导要注意以下问题：

一、加强对边缘生的思想教育工作，让边缘生既要认识到边缘生辅导的重要性，又要认识到辅导的内容大于形式。告诫学生不能为了骗取教师的签名而自欺欺人，一旦发现学生有敷衍现象，教师可以拒签。

二、辅导的内容应多样化。边缘生的辅导不要只限于，问答（学生问，教师答）这一种单一形式。除此之外，边缘生辅导可以是对课本基础结论的检查，可以是一次倾心的思想交流，也可以是一次学习方法的指导。

三、任课教师进行协商，相互通气，统筹兼顾，综合考量，对边缘生在时间、考核标准上提出具体的要求，让边缘生对辅导任务有章可循，有序进行。这样既可以减轻学生的辅导负担，增强辅导的针对性；也可以将任课教师从繁重的辅导任务中解放出来。