截止到今年7月，我已经进入中职学校8年了。8年对整个人生而言不算短，也不算长。回顾过去这8年好像就在弹指一挥间，但毕竟也是2千多个日日夜夜，人的一生又有多少个8年呢？

这8年，我都当了班主任。三年一轮回的带了两届学生，现在手里还有一个二年级的班。也就是说，我给这一百多个娃当了班主任，陪他们度过了非常重要的高中三年，成了他们生命成长里非常重要的人。这是一件非常有意义的事情，因为除了当老师，当班主任，怎么可能把自己和这么多年轻人链接在一起！

这也是种让人煎熬的幸福。回顾这两千多个日日夜夜，回忆和这一百多个生命在一起的场景，酸甜苦辣咸都有。我们曾经一起到白虎岭采茶劳动，我们曾经一起在球场厮杀，我们曾经一起为失败黯然神伤，当然，我们也曾一起为胜利激情欢呼，群情激昂……我付出了自己的是自己的青春岁月，收获的是一个个鲜活的日子。

也许，在这八年里，我无法像某些优秀教师一样，宣称自己教出多少个清华北大的学生，但是，想着让多少个走上歧途的孩子焕然醒悟，重新积极向上，对生活充满激情与向往，我和那些优秀教师一样，也为自己感到骄傲和自豪。

换另外一个视角，我也应该感谢这一百多个职教的学生。有人说，调皮的学生是上帝派来帮助老师专业成长的。虽然这8年间，我大多都在与这一百多个娃斗智斗勇，但是客观上确实让我在专业成长方面有了自己的收获。八年里，我发表了多篇班级管理类文章，上了《班主任之友》杂志的封面，主持参与了多个德育课题，更重要的是在面对职教这类学生，实现了专业管理自由，不会再为遇到问题，无法处理感到棘手。

然而，回顾这八年的教育生活，如果要说有失误，也是有的。那就是过于偏重于班级管理研究，在教学研究层面不够。虽然职教这类学生的基础都比较差，特别是我教的数学这门课，但是，教学仍然很重要，提高他们的数学素养仍然很重要，想办法激发他们的学习兴趣，培养他们对数学的信心，提高他们的数学成绩，显得非常重要。

八年的时间，不短也不长。今天，借助这样一篇文章，回顾过去，关照自我，展望未来，并不是为了炫耀成绩，而是为了在今后的路上心里更踏实，更坦然。也许今后的路更艰辛，挑战更大，但回到“那个我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”的哲学问题，也许就有意义了。