这几天，我观察了同学们的上课状态。客观的说，大部分表现的较好，但仍然有一部分同学，选择了高考，人也坐在教室里，但是却并没有十分用心的迹象。

如何让每个同学在形式上选择高考，在思想上也选择高考，就成了我们当前最为紧迫的问题。

在我看来，这是认识问题，也是非常重要的问题。如果不能很好的解决，不仅直接影响我们高考备考的效率，而且也终将影响每个同学个人高考目标的实现。

之所以会有这些情况，不排除的可能是有部分同学选择参加高考这个决定有些草率。选择高考，从形式上看，就是填一个表，但是在填表之前，同学们需要做的是听听自己内心的声音，看看自己从内心里是不是认可这个目标，当然，对高考备考的严肃性、挑战性必需要有充分的预估。有关这些方面的信息，大家可以找往届的学哥学姐了解，也可以找信任的老师去沟通。

这些工作对每一个人来说都是必需要做的，当然，如果你在选择的时候并没有这样去思考，现在再补上，也不算晚。思想指导行动，只要每个人做好了这些工作，你就知道了自己现在在做什么，将要朝哪儿去，将来将会有一些什么样的结果。

除了选择草率这种情况可以导致行为上的懈怠之外，我觉得还有一种可能，那就是部分同学个性中的懒散因子造成的。懒散或许是人的一种本性，能坐着绝不选择站着，能躺着绝不选择坐着，这是人之常情，但是，在这种人之常情面前，也有例外的情况。比如，因为自己的理想信念要求，当过兵的许多人都能保证坐有坐相站有站相。我觉得同学们应该从我刚才举得自理里面受到启发。那些上课选择散漫的同学，你的理想到哪儿去了，你的目标到哪儿去了？

当然，除了这两种原因之外，可能还有其他原因。但不管是哪种原因，在我看来，我们都需要狠狠的逼自己一把。为什么这样说呢？我在这里给大家找到了这样一个小故事：

据说，挪威人喜欢吃活着的沙丁鱼，市场上活鱼的价格要比死鱼高许多，所以渔民总是想方设法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡，但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。原来，船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解，沙丁鱼也就不会死了，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。

这就是著名的“鲶鱼效应”。且不说这个故事的真实性有多大，我们需要的只是故事里蕴含的哲理：鲶鱼在搅动沙丁鱼生存环境的同时，也激活了沙丁鱼存在的可能。

也许，人的生命里也需要这样的一条鲶鱼。因为，人其实在骨子里都是懒惰的，长期没有什么逼着自己，颓废成一个庸常的人是早晚的事。

只是，这样的鲶鱼要到哪里去寻找呢？

在我看来，那就是从现在开始，给自己制定一个具体的任务，比如每天去记五个单词，每天用十分钟的时间做两道数学习题。利用这些可以量化的任务，逼迫自己不去瞎想，把自己的注意力、精力投入到行动中来。