加载中…从“搓一顿”说开去
(2015-09-08 09:00:30)
标签：
教育 |
“老师，按照学校的规定，这次采茶劳动所得归我们自己所有是吧！？”
清明节过后，正是采茶的季节。作为茶乡的子民，我们每年都要组织学生在学校周边的茶园里进行采茶则劳动。这不，我们刚学生带进进茶园不大一会儿，班上的几个调皮鬼就慢慢的向我围拢了过来，关心其劳动报酬的归属问题了。
“放心吧，按照规定，采茶劳动所得全部归你们个人所有。”为了打消他们的顾虑，我把话说的斩金截铁。
“不过，你们拿到这笔钱之后，准备干什么呢？”我问。
“嘻嘻，那我们今天采茶可要使劲啊！”听我说钱归个人所有，一向嬉皮笑脸的张斌顿时来了劲儿，“杨老师，到时候我们一起出去凑份子搓一顿，怎么样！？”
原来李武是觉得他的话说的不得体。
呵呵，有马屁精的嫌疑。“你们都有这个意思吗？”我转过身来，问身边的另外几个学生。
“嗯……”他们的回答很简洁，但是在我们的目光交接之时，我在他们脸上看见了狡黠的笑容。
“一群标准的吃货！”我说。
顿时，一阵自嘲式的笑声，之后，闲聊结束，大家安心的采茶去了。
钱还没拿到手，竟然就有人打起了这笔钱的主意。在我的心里，顿时平地起了波澜。
可是，到底该怎样引导学生正确使用这笔钱呢？买文具、书籍，还是去简单禁止利用这笔钱大吃大喝，在我的心里一时没有完美的答案。于是，我决心在返校后第一时间先找到我的班级“智囊团”，听一听他们的意见。
我首先和盘托出的是我在茶山上听到的有人想把这笔钱拿出去凑份子吃一顿的想法，然后让他们发表自己的观点。
“班上就是有一阵‘二杆子’，别理他们那一套，我们按照我们的想法干，不就行了嘛！？”
“不行，他们的言论具有诱惑性，任由他们兴风作浪，一定会有不少同学一时糊涂，被他们利用的。”
“不管是统一使用，还是让我们自由使用，关键的是要把这笔钱用的有意义。”
“那和出去搓一顿有什么区别？我建议每个人买个水杯。饮水思源，大家喝水的时候，就会想起这次采茶劳动。”
“好是好啊，可就是杯子容易打碎，一碎啥意义都没有了。我建议给每人制作一件文化衫，统一印上我们班的班名班徽，如果我们穿出去，那就可以为我们班做宣传，如果我们保管好，不管过多少年，它始终承载的是我们的班级生活的记忆。”
……
几个孩子你一言，我一语的议论，我一直没有插嘴，只是静静的听着，主要是想尽量不给他们施加压力，营造出一个宽松的环境，让他们说出自己内心里的想法。
但是，当“文化衫”这个词从他们的嘴里蹦出来的时候，我还是忍不住的叫了声好！
孩子应声而去。
很快，晚上的自习课时间准时到来。
站在讲台上，我开门见山的说，“相信有许多人在内心里非常关注我们自己的劳动所得。在我看来，这是一个很正常的问题。但是，今天在茶山上，我听见了有些同学想利用这次的劳动所得出去搓一顿的议论。因此，今天晚上总结的时间，我相和同学们就一起聊聊这笔钱怎么用的问题，大家同意出去搓一顿吗？”
我之所以首先就提出这个话题，就是想让张斌和李武他们几个调皮鬼感受一下班级主流的意见，这也是一种教育。我特意注意了孩子们的表现，除了智囊团的那几个孩子的声音最大外，那几个白天在茶山上说出去搓一顿的那些孩子，没有做声，表情有些落寞，静静的坐在那儿。我知道，他们没有做声，并不代表他们内心里想说同意。一上来就被老师提了自己的意见，已经显示出了足够重视了，而他们只需要骑驴看唱本------等着瞧呢！
第一轮交锋，不见硝烟，之后，讨论继续。
“我知道有同学还是在心里不同意，只是没好意思说出来，或许确实有同学有其他想法。不过，不管是那一种情况，都没有问题，我们一会儿分组讨论，请每个组收集组内的意见，同意的告诉我们理由，不同意的给出如何使用这笔钱，而且也要给出理由。”
得令之后，孩子们马上活泼起来，迅速围拢到了组长身边开始讨论，几分钟以后，各小组就交来了各自的结果。我统计了一下，主要是以下几种意见：
1、把钱按照各自的劳动所得多少，直接分发给大家，作为我们的生活费的帮衬。
2、把钱统一扣留十元之后，剩下的按照按照各自的劳动所得多少，直接分发给大家。
3、统一组织班级活动，如野炊，茶话会、KTV等。
4、为班级发展做贡献，统一定做一件文化衫。
我把这些意见展示在了黑板上，准备让学生进行辩论。
但是，没想到展示本身就具有力量。等到辩论、表决的时候，持第一种意见的人放弃了自己的观点，学生的意见就已经集中到了2、3、4三种观点上了。
“有谁原来是持第一种观点的，现在为什么放弃了呢？现在又支持那种观点？请站起来说一说。”看着这种变化，我追问到。
“老师，我原来是支持第一种观点的，现在支持第二种观点。看到您把所有的观点都列了出来，一对比我才发现，我考虑问题太简单了。班级在发展的过程中，的确是有一些开支，这些开支，取之于民，用之于民，作为班级的一份子，我支持。”小芸站起来说。
“学校不是规定，采茶劳动所得归我们自己所有嘛，所以，我原先就是持第一种想法。不过，看到别人的想法，我还是觉得自己太幼稚了。”小梅说。
“喔，是这样想的啊。还有别人有不同想法吗？”我继续追问。
没有人吱声，教室内一片沉默。
“那就说说后面几种想法吧！”见此情景，我便开始组织学生讨论后面几种观点。
“我觉得扣留十块钱做班费，剩下的按照给子的劳动所得多少，直接分给我们，怪公平的，而且其它班就是这么办的。”小华站起来说。
“嗯，这种办法确实公平，相比之下也最简单，但是，其它班怎么办，我们就要怎么办么？”我一边示意小华坐下，一边继续追问道。
“嗯，有的同学扣除班费之后剩下的部分还有好几十块，就这么简单的一发了之，肯定有同学把这笔钱胡乱花掉，这会助长我们乱花钱的坏习惯。”小江说。
“我不同意，这笔钱是我们的额外收入，在挣这笔钱的时候真的太辛苦了，所以我觉得我们可以适当放松一下，犒劳一下自己没有错，所以组织我们全班出去搓一顿，或者组织野炊、KTV，我觉得行……”李武有些不死心，站起来解释说。
“嗯，我反对，我们来学校的时候，父母是给足了我们生活费的，出去劳动了就要犒劳自己，显得有些娇生惯养。我们的父母天天都下地里在劳动，他们是不是每天都要犒劳自己呢？”小丽说。
“我们在挣这笔钱的时候确实辛苦，天刚亮就要出发，中午还要晒太阳，但是我觉得正是因为如此，我们才要珍惜这笔钱，把它用的有价值，有意义，胡乱的花掉就是对不起自己付出，对不起自己的劳动啊。”小海说。
“对，我们都不缺吃不缺穿的，统一组织野炊、茶话会太庸俗……”
……
又一番唇枪舌剑之后，学生们开始沉寂下来，孩子们都笑着看着我。
“嗯，都说的好，事越说越清，理越辩越明，还有不同的观点吗？”我继续追问。
“没有了。”孩子们笑着齐声回答我。
“好”，我总结说，“我们列出的四种观点，经过辩论，到目前为止，同学们已经否掉了前三种选择，只剩下了第四种选择。第四种选择是不是最适合的呢？下面请同学们一起来就第四种选择发表自己的看法。”
“这次劳动所得是我们自己亲手挣得的钱，因此，一定要花的有意义，因此，留十块钱做班费之后剩下的发给我们的点子没创意，统一组织野炊、茶话会，太庸俗。因此，我支持统一制作文化衫。”发言的是智囊团的成员张恒。
“大家同意吗？”我问学生。
“同--意”。大家应声而答。但是在整齐划一的回答中，仍然有人有气无力的拖着腔回应着我。看来，有些学生认识还是不很清晰。
“还有人有什么新的想法吗？”我问。
“老师，为啥要统一定做文化衫嘛？按照学校规定，采茶的劳动所得归我们个人所有，是我们个人财产，我们应该有支配权，统一行动涉嫌剥夺了我们个人的财产支配权啊……”这时，一向沉默寡言的卢刚突然站了起来，提了这样一个尖锐的问题。
“如果是自愿动用支配权，那就没有侵权的问题了。”卢刚说。
“你同意动用你的财产支配权，和其他同学一起定制一件属于我们班级的文化衫吗？”卢刚说完，刚准备坐下，我抓住这个机会问了他。
“不就是一件T恤嘛，只要别人都同意统一定制文化衫，我也无所谓。”卢刚笑着说。
“那就好。”回答完卢刚的问题，我对其他同学大声说，“同学们，卢刚同学的确很有维权意识，也非常理性，值得为他赞一个。今天，咱们抽出时间让大家讨论，就是要让大家分析清楚这笔钱怎么使用更有意义，同意行使自己的支配权，我们就可以统一定制文化衫了。”
“卢刚虽然说的有道理，但是，我觉得我们还是应该统一行使支配权，统一订做文化衫。”这次抢到机会发言的是智囊团成员周凯，“在杨老师的带领下，我们班的自主管理正在一步一个脚印的前进，许多同学和我一样，第一次感觉到了对这个班级的依恋。所以，现在利用我们自己的劳动所得统一制作文化衫，非常具有纪念意义。如果制作了文化衫，我一定会藏在箱底，等到三十年之后，再看见这件衣服的时候，我就会想起各位同学和老师，想起我们在一起生活的点点滴滴……”
“呵呵，说的好，文化衫记录的是我们共同的一段生活，具有纪念意义。”我说。
“对啊，对啊”，王峰接过来说，“我觉得采茶挣来的几十块钱，对我们来说的确是一笔收入，或许能够改善一下伙食，但是这些钱用完了也就没有了。与其毫无意义的消费掉，不如让我们全班统一制作文化衫，更有价值。”
“恩，很好，从价值的角度进行了思考，还有吗？”我继续问道。
“我觉得统一定制定制文化衫，实际上就是给我们每个同学制作了特有的文化标识。”这次站起来的是班长李文，“我们班的自主管理发展到今天，已经基本具备了班级品牌的基础，统一定制文化衫，其实就是在为宣传班级品牌化作准备。”
“哇，想到了班级品牌宣传，非常了不起。还有别的意见吗？”我问。
“我觉得做什么事情都需要一个目标，这样可以调动人们的积极性，这次采茶劳动，同样需要一个目标。一件文化衫，也就值几十来块钱，利用劳动所得去统一订做文化衫，其实也就是为我们的采茶劳动制定了一个目标的意思。”
“嗯，是一种劳动目标。”我继续总结说。
“我同意利用今年的采茶劳动所得，为每个人订做一件文化衫。呵呵，理由嘛，刚才发表意见的同学已经说的很清楚了……”
“我同意……”
“我也同意……”
……
同学们已经没有了新的意见，站起来都只是表了个态。而到了最后，我竟然发现站起来说‘我也同意’的是钉子户卢刚、李武他们几个。
看来，如何使用这笔劳动所得的问题已经解决了。再一次举手表决，结果竟然是全票通过，我们一致同意利用这次采茶劳动所得统一为每个同学定制一件文化衫！
我不由的有些暗自惊奇讨论的价值，在高中这个自主意识极为强烈的时期，要想让学生改变自己的想法，或者是让他们主动改变自己的想法，都非常困难，但是这次却让我感觉很不一样。
这或许是因为从有人提出搓一顿开始，到智囊团商议出制作文化衫，再到从财产支配权，从文化衫的纪念意义，再到班级文化标识，在同学们在商议中，每个人都在不断的综合别人的理解去丰富了自己的认识，每个人都在别人的发言中开阔了自己的视野吧……
喜欢
0
赠金笔