青年教师应有的姿态

 -------读《致青年教师》有感

在我看来，《致青年教师》是一本帮助青年教师梳理自己教育观、教学观以及学生观，找准自己应有的工作姿态的好书。

青年教师有什么样的教育观、教学观、学生观，以及有什么样的工作姿态，就会决定他们以什么样的姿态去工作，决定他们的课堂教育有什么样的趣味和生态。然而，在当今这样一个浮躁、功利的时代，教育无可幸免，各种思潮的撞击和无数的物质诱惑，总是让置身其中的年青教育工作者时常困惑，无法倾听内心的声音，保持理性的自持。于是，许多青年教师的教育观、教学观以及学生观难免有迷失的现象，他们的姿态难免有失稳的现象。于是，正因为如此，我们的周维才会出现有部分青年教师得过且过，投机取巧......

人生路上能得到贵人帮助是幸运的，作为青年教师，我们能看到《致青年教师》也是幸福的。客观的说，我觉得有这样的想法或者行动的老师，都需要《致青年教师》这样的书籍去帮助，都需要吴非老师这样的前辈来指点。因为这本书这不仅是是一个即将退休的特级教师的谆谆教诲，而且还是一个教育前辈无私奉献的自己几十年最宝贵的经验。

读完这些用心灵记录下的文字，我想许多青年教师会和我一样，都会有一些震撼的感觉，都会逐渐明了真正的教育者应该有一种什么样的姿态。比如，通过阅读 “做个有胸襟的教师”这一辑，我们就会明白一个真正的教育者应该具有什么样的情操；在“不要急”这一辑，就会明白一个真正的教育者应该有什么样的心态对待工作；在“心里装着学生的心”这一辑，就会明白青年教师怎样才算真正的关心爱护学生；而在“尊重常识”这一辑，就会明白青年教师应该怎样看待常见的那些教育问题，才能显得优雅、从容；在“不放弃理想”这一辑，就会明白青教师应该具有怎样的人文素养，才能在现实超脱；在“播下一粒善良的种子”这一辑，则会明白真正的教育影响深远，我们应该抓住机会，怀着敬畏的心情，在学生的内心深处播下一粒粒人性的种子。

我想，每一个青年教师都会在阅读中，这样不由自主的自我关照，都会不约而同的进行自我反思，都会在这种自我关照和自我反思中感受到这本书给内心的触动。或许，我的教育观、教学观以及学生观并不纯粹、高尚，或许我们的姿态并不从容、优雅，或许，面对赤裸裸的现实诱惑，我们迷茫、彷徨，但是，这并非是青年教师无法解答的难题。面对这些情况，吴非老师告诫我们既要“不放弃理想”，也要理解蕴含在教育生态中的他人与社会。不放弃理想，就是“捍卫常识”，从自己开始努力把学生当人，从自己开始努力的做真教育，而理解蕴含在教育生态中的他人与社会，则指的是珍惜自己的热爱，不将自己担当与理想的旁落推给体制或者他人，不因看到“清者之悲”与“浊者之乐”而价值观错乱，如此等等。

总之，85篇文章，从85个不同的角度给出了一个真正的教师应该具有的姿态，也能给你85个醍醐灌顶的触动。姿态的问题，其实就是境界的问题，就是对现实生态的理解后，如何更好的坚持自己诗意的理想。