近日，媒体报道湖北一所农村小学缺钱缺人，学校有140名学生，包括校长在内只有7名老师。校长坦言，教师年龄普遍偏大，数年没有“新鲜血液”加入。有教师向媒体反映，教师收入低微，谈论工资感觉受到屈辱。(1月26日《新京报》)

这是记者笔下的一间乡村小学，也是当下许多乡村学校纠结的现实。但透过乡村学校这些艰难的表象，可以看到其实质都是指向当前乡村学校的核心问题，即如何做大做强农村学校的优势，吸引、建立一支安于农村教育的教师队伍，让乡村学校保持生机。

对此，各专家学者是仁者见仁智者见智，提出许多很好的意见和建议。但笔者认为，要想改变目前农村学校日渐萎缩局面，搞好农村教育，关键的是要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，甚至让乡村教师的待遇能优于城市教师，从而吸引优秀人才到乡村学校任教，让广大农村教师留得住、受尊重、干得好。

首先，这是因为我国教育的根在农村，乡村教育虚空是许多教育问题的根源。我国绝大多数都是农村人口，适龄儿童中乡村孩子也占很大的比例。因此，提高乡村教师待遇，改善乡村学校办学条件，发展乡村教育，是党和政府确保每个乡村孩子接受教育的基本责任。现如今，许多农村孩子接受教育的成本增加，他们中许多人辍学，无法接受必要的教育，许多人择校进城，接受着高成本的教育就与乡村教育资源的虚空和萎缩，乡村教育未得到应有的重视和发展直接相关。

其次，这是教育均衡的必然要求。国家《教育规划纲要》明确指出，均衡发展是今后教育改革很重要的一个目标。乡村教师，不仅工作环境艰苦、收入低、社会地位也低，因此，要想吸引优质的人才到乡村从教，必然要确保乡村教师的待遇能优于城市教师。其道理很简单，因为只有乡村学校教师的待遇更高，才可能吸引城市教师去任教，才能让乡村教育具有长久的生命力。

再次，乡村教师的待遇能优于城市教师具有国际先例。我们都知道，美国和日本，都是教育比较发达的国家，也都是非常注重乡村教育的国家， 在这些国家里，乡村教师的待遇就优于城市教师的待遇。有资料显示发达国家早已普及了义务教育，但仍然十分重视在农村进行扫盲和普及教育。美国至今还认为，乡村教育对美国未来的繁荣至关重要，要加大力度促进美国乡村教育发展。

因此，笔者认为乡村教师待遇优于城市教师待遇，虽然任重而道远，但是却很有必要。