每个老师都想成为别人眼中的好老师。可是不同的时期和阶段，人们对好老师的标准的理解并不相同，古时候要求“传道、授业、解惑”，一直到现在的教好书育好人，标准侧重点的都是不一样的。不过，无论差异有多大，总有一些基本标准是恒常不变的，那就是对学生要充满爱心，关注学生的成长，有用宽广专业知识、拥有育人的智慧……也许这样的标准非常具体，给老师们指出了努力的方向，但，一个标准一旦非常具体，就很难做到全面。因此，笔者认为，好老师的标准其实很简单，一个好老师就是时刻对自己的职业充满敬畏感人。

敬畏感，有人把它解释成“为了实现主体的价值追求而自律、自省的一种道德情感”。因此，一个老师对自己的职业时刻充满敬畏感，那就应该是时时刻刻敬畏教育规律，尊重学习的认知规律，把每个学生当做人来培养，而不是当做物来管理；那就应该是时时刻刻敬畏学生，为每一个学生付出爱心，为每一堂课负责，为学生将来的发展负责，不会为了自己的追求名利；那就应该是时时刻刻敬畏知识，勤奋、好学，努力掌握新理论、新方法，做到与时俱进......

教师唯有时刻对自己的工作产生敬畏感，才能对工作产生发自心底的忠诚。教育，需要教师对自己的工作产生宗教信仰般的热爱，需要真心实意的付出，需要孜孜不倦的探索。如果教师没有对自己职业的敬畏，没有发自心底的爱，教书育人活动将会变得干瘪、僵硬。教师将会变成教书匠，当一天和尚撞一天钟。所以，一个对自己的职业的充满敬畏老师，面对要做的事情，他不会消极怠工的情绪。只会心态平和、安定的积极投入全身心的激情去想办法，去落实，只会会努力提高自身修养去应对不同的挑战，自觉约束自己的不端行为。才会从内心真正挚爱学生，才会产生爱生如子之情，才会不遗余力的把自己的聪明才智融入到教学之中。他才会时时刻刻为学生着想，才会心存善意，才会宽恕学生的“冒犯和过错”，才能凝聚学生，激发唤起学生的激情，做到“教育无痕、润物无声”的教育效果。

教师唯有时刻对自己的工作产生敬畏感，才能对工作有源源不断的动力。十年树木，百年树人。学校教书育人的工作是长期的、细致的、繁琐的工作，需要教师有几十年如一日的奉献精神。一个教师做到一阵子为人师表不难，难的是一辈子为人师表；一阵子努力工作不难，难的是一辈子都不松懈。如果教师没有对自己工作的敬畏，就不会对自己工作有持之以恒的热情，就不会始终如一的、踏踏实实做好自己的本职工作，就不会自甘寂寞。 所以，一个对自己的职业的充满敬畏老师，工作的时候总是热情饱满，永远有用不完的劲儿，永远也不会觉得累。

教师唯有时刻对自己的工作产生敬畏感，才能对学生始终如一的恪守教育的责任。教书育人，需要教师具有强烈的对学生负责的责任意识。唯有责任意识，教师对学生的冷暖才不会置之不理，才不会Z、C不分的走进教室。因此，一个对自己的工作有敬畏之心的老师，一定会想方设法钻研教材，钻研学生，把自己最好的准备状态展现给学生。同时，他也一定是一位有责任心的老师，一定是位对学生的将来发展有舍我其谁的担当的老师。

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其实，一个老师对自己的职业心存敬畏感，说白了就是“时时刻刻不 “误人子弟”，时时刻刻“甘为人梯”。