近日，中国青年报以《郴州一教师挥刀自伤折射困惑的师道尊严》报道了湖南省郴州市九中教师何海滨为管理暑假典礼上一未穿校服的学生，引发师生肢体冲突（即教师强拽学生去办公室），被赶过来的家长当着上千人的面把老师拖下升旗台后，又被要求向家长和学生道歉，老师愤而自伤的杯具。（《中国青年报》8月12日新闻）杯具发生之后，相关当事人都懊悔不已，都困惑不解。老师躺在医院里是感叹时代变了，同样的事情，在10年前，家长只会和老师一起想办法怎么把学生管好；在10年后的今天家长怎么会来找他的责任？而作为家长无论如何也想不明白的是不就是没穿校服嘛，怎么会成现在这个样子？

纵观这个事件，我们可以发现这完全是由于当事人的不冷静引发了事端，而相关部门的调解又总是想大事化小小事化了的心态造成的。有错在先的何老师之所以先道歉，我想肯定是由于自身也认识到处理问题的时候不够冷静，为强拽学生去办公室的做法道歉。而之后挥刀自伤，我想一方面是由于当事的家长气焰嚣张，当着上千人的面把老师拖下升旗台后不知做错了事，另一方面是领导在家长面前唯唯诺诺的表现而愤愤不平。“世界上没有不好的学生，只有不合格的老师”，这句话是老师时经常被训诫的话语。今天的教育理念，不仅仅是奉行“没有不好的学生”，而且已经发展到“没有不对的家长”地步了。很多学校越来越把学生与家长视为 “上帝”，教师越来越不敢教育批评学生。可以说，今天的教师在学生与家长面前，已经失去起码的尊严。何海滨老师命运任由那位家长摆布，就是一面镜子，它揭示出今天教育界一边对师德进行过度开发，一边使教师权利遭受深度沦陷。直到今天，社会对教师的诉求，往往仍然停留在“羞谈钱，做人梯，当蜡烛”的层面，多是希望教师能够做道德的苦行僧，很少有人寄望教师首先是一个现代公民，能够具备足够的权利与人本意识。可以说，今天的教师既面临着可怕的“道德陷阱”，又背负着教育的“无限责任”，这样一来，他们尊严与权利就很容易遭受践踏。

我们可以来设想，假如老师在处理学生不穿校服的问题的时候注意一下策略，假如学生家长到校之后能够据理说事，而不是当着上千学生的面把老师拖下升旗台，打断老师的正常工作，假如调解的相关领导能够直面事件，直言不讳的指出相关当事人的错误，矛盾完全可以很好的处理，而教师自伤的事件完全不会发生。

所有的假设都是多余的。然而，我们更应该看到在这件事上就事论事，简单的判断谁对谁错是狭隘的。在当前教育惩罚机制的缺失的情况下，像当事的何老师一样不知到如何处理难管的学生的老师不在少数，像当事的家长一样得理不饶人，拿老师管理上的失误大闹学校的家长也不在少数，而像事件中的一样面对问题抱着小事化了的态度，不能公平、公正处理的领导更不在少数。

首先说说难管的学生该怎么管？

这个方面我们是空白，但我觉得我们可以学习一下美国的经验。美国教育注重人本，讲究互动，重在鼓励，追求个性发展，但是他们对教育的惩罚也是同时进行的。据《中国教师报》报道，美国中小学对学生的惩罚颇具特色。其一，美国中小学在教育学生时并不吝惜惩罚。该罚就罚，该重罚就重罚，美国中小学对惩罚是一种教育方式的认识比较清楚；其二，美国中小学惩罚学生时要求公平合理，必须按规章制度办事。美国中小学的规章制度非常健全，这一点与美国多如牛毛的法律是一脉相承的，所以学生犯了错误就按相关条款处理；其三，在美国，惩罚就是惩罚，既无争辩和解释的余地，也无须细致耐心的说服教育，这与我们国家的思想政治教育方式是完全不一样的。

其次，再说说家长该怎样配合学校管理学生。

学校是专门的育人机构，所以我们应该充分相信老师们的管理，即便是老师在管理中出现了错误，家长也应该根据事实有理有据的心平气和的调解或者是向上级部门反映，而不能动不动的就到学校大吵大闹，扰乱学校的正常的教学秩序。本事件中，我们不得不强调的是集体活动中学生不穿校服不是家长所想象的那样是一件小事，而是一种集体意识，一种配合的观念，老师的批评是没错的，只是态度不够友好，策略不够高明。、

最后，还要说一说领导的处理。

在师生引发的学校和家长的纠纷中，我们的主管部门处理的方法其实是很简单的，那就是划清责任，仗义直言，谁错了就批评谁。然而，在时下，教育系统中这样的领导是不多见的，许多时候是发生了矛盾，事态较小的时候，基层领导是千方百计的偏袒老师，而当事态闹大了的时候，这些领导则又怕家长有事没事的时候就到学校无理取闹，家长说啥就咋处理，把所有的责任推给老师。殊不知，不能公平、公正，这样的事件总是得不到平静，不管最后怎么处理，都是两败俱伤，最终把事情闹的不可收拾。

其他博友的相关评论：

王学进：教师用自残维护师道尊严凸显怎样的教育困境(