作为老师，谁都希望自己的学生喜欢自己的课程，可一个教师具有渊博的知识、较强的能力，也很负责，是否就是好教师呢？

其实并非如此。

事实表明一个教师具备适宜的性格特征，则他在对教学内容的理解、教学方法的选择，对学生行为的理解，对师生关系的处理，对学生的心理健康发展、人格的形成、学习活动的进行等方面都有重要的影响，而且学生年龄越小，受教师性格影响越大。许多教师之所以受到学生的喜爱，一个重要的原因就是他们具有良好的性格特征，良好的性格特征也使他们取得事业的成功。

那么按照您的性格特征，您适合当什么老师呢？

如果您是一个和蔼可亲、仁慈和宽容，而且与人友善、毫无架子的人，您一定不会过于干涉学生的行为，虽不爱出风头，却能带给大家很深刻的印象，因此当学校教官最适合。

如果您热情洋溢、总是有用不完的点子与精力，那么您一定适合当体育老师，因为每当学校里有任何活动的时候，就能够让你燃烧起全部的热情，并且全心投入于活动之中。
如果您的感觉较为敏锐，对于未知的领域又有很强烈的好奇心，那么您一定很适合担任数学或理化等方面的老师，如果可以好好运用的话，应该能有不错的发展。
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总之不同的好老师，是需要不同的性格的。

这些说法是有理论依据的，拥有多年研究职业适性的背景的日本讲谈社经营总合研究所所长伊藤友八郎曾经撰文指出：适合职位＝能力×性格，性格比能力重要。一个人如果性格与工作不合，再好的能力也无法发挥。而从事适合自己性格的工作，通常能让人发挥己长，且较乐意投入工作，对工作有高度的承诺，应此更能胜任工作，获得更大的快乐和成就。比如在实际教学中，外向型性格英语教师更有一定的优势，因为这种性格的教师更容易使课堂气氛活跃起来，也使师生之间更容易沟通和交流。而内向型的英语教师的冷漠、孤僻、狭隘、刻板等不良倾向则很容易使课堂气氛沉闷。

但我们应该认识到就事物的本真状态而言，性格是无所谓好坏强弱的，只是在某个特定范围内（如语言输出），性格的优势或弱势便凸显出来。一个人性格具有可塑性，教师应主动根据自己的职位特征对自己进行调整，在日常教学实践中应有意识、有目的地反思和改变自己不良的性格，把自身的优点展现给学生，就是一个合格的教师，就会对学生的一生产生有益的影响。