昨天，市督导室一行来我区作素质教育的全面督导检查，上午听取了区长的汇报，下午中学组去运河中学检查，今天上午又去了第六中学。大约是早上八点钟，我急急赶到六中，看到操场上的同学正在上早操，面对朝气蓬勃的面孔，能让人看到许多的希望。在教室的走廊里，学生也彬彬有礼地向您问早，工作的不快也会消失的无影无踪。记得我走上讲台的时候，一位老领导说，你要保持你的教师形象，就是永远充满希望：赞许的目光，微笑的面孔，有力的步伐，高雅的谈吐。教师一定不要把自己私人生活中的琐碎和不快带到教室，教室是永远充满着希望和奇迹的地方。

    本来打算是听第二节课，然而时间尚早，就听了一（8）班的数学课，内容是列方程解行程问题的应用题。一起听课的是广渠门中学的吴生校长。

    这节课完成了预定了教学目标，符合学生的认知规律，是比较成功的一节课。具体来说：

    （1）教学环节紧密相扣，紧张而有序，从复习小学知识导入所学内容，从教师的讲解到学生的自主探究与展示，从课堂检测到小结，教学的各个环节都比较完整。每一个环节都按照预定的目标完成了任务。

    （2）例题的选择很有代表性，用同一个题干，问不同的问题，引起学生的兴趣和深入思考，能充分调动学生的积极性来探讨数学的奥秘。

    （3）教师的讲解和学生的活动结合的比较贴切，能充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用，让学生模仿老师用这一个题干问不同的问题，然后解答。

    （4）充分注意了数学语言的严谨性，不仅教师的语言简洁有效，指向性明确，而且特别注意学生要用严谨的数学语言来描述问题。同时注意了图形在数学中的作用，一直贯穿着数形结合的思想，让抽象枯燥的数学问题和直观的图形结合起来。不仅调动了学生的兴趣，而且也符合初一学生的认知规律。

    （5)对学生在课堂上的评价能够做到及时有效，鼓励为主，能起到教育学生的目的。在课堂上充分观察学生的表现，尊重学生的意见，调整自己的教学节奏，打破了教师一言堂的模式，课堂变成了师生之间的有效对话。

     以上的5点是我从这节课中发现的优点。当然自己没有教过数学毕竟是门外汉，但是自信数学底子还行，就写下了这5点看法，也没有与王老师进行沟通，贻笑大方之家了。