周六骑行了140公里，周日就只好窝在家里。不能出去的日子，躺在床上看书，绝对是一种极大的享受，旁边泡上一壶绿茶，随意的翻看喜欢的书，真是活神仙的享受。但这一个周日，我虽然享受了这样美妙的时刻，但书的内容，却让我有点头大。

   书名是《教育领导力的修炼——实现个人成长与专业发展》，英国人harry tomlinson 写的，谭军华 刘玲翻译，中国轻工业出版社（2008年）出版。我最近需要提高教育管理方面的知识，但翻阅了一下，才明白自己竟然有许多的内容看不懂。大量的管理学、心理学名词，跳跃的结构，松散的组织，再加上理论的论述过多，案例较少，因此读来费了不少的功夫，也仅仅对其中的一点点有所体会。英国人写书与美国人不一样，我还是喜欢读美国人写的书，多难的问题都写得好玩、有趣。

   书的第一章《自我管理与个人发展》的序言中就提到对于教育工作者来说，对自己的专业发展进行初步的反思是非常有用的。并且提出了应该反思的六个问题：这两天我陷入思考，看来作为一个合格的教育者，我必须认真地回答这六个问题。

  （1）在最近三年中，你在职责、影响力、绩效中是否有进步？ 

  答：两年来，认真学习高中新课程的理论和相关政策，履行好自己的干部职责，利用自己的知识尽可能影响他人，但是在职责上，仅仅做到按时完成任务，没有提前规划，完美设计和创新工作。在影响力上更是欠缺，仅仅熟悉了工作流程，对他人的影响不大。在绩效上没有很明显的成就。总的来说，有进步，但是幅度不大，浪费了年轻人三年开创工作局面的大好时机。

  （2）你最近一段时间的个人目标是什么？这些目标是否已经实现？

  答：最近的个人目标是锻炼好身体、学好英语考取翻译资格证书、学习教育书籍发表教育论文。锻炼身体的目标正在实现，通过打周二篮球，周一三四游泳，早上跑步、周末骑车等基本养成了锻炼身体的习惯。但是英语的学习没有起色，教育书籍的学习十分零散，论文的撰写迟迟不能下笔。

   （3）你对未来三年是否有明确的目标？单位是否有关于这方面的计划？ 这些都被一一列出来了吗？ 

  答：有目标，但是不能细化。不清楚单位这方面的有关计划。三年的目标：继续学习课程与教学的有关问题，争取发表高质量的论文，主持一些研究课题。

    （4）你最近获得了哪些新技能？ 你抓住了哪些机会来提升你现有的技能？ 

  答：最近学会了游泳，但与本质工作关系不大。在新技能上正在学习教育研究方法，错过了一些机会来提升现有的教育研究的技能，以后对于培训学习机会一定要抓住，提前做好准备，全力争取和创造更多的机会。

   （5）在目前的单位，你对获得进步有多大的信心？

   答：信心很大，单位环境和谐，工作上支持很大，领导也信任，关键是自己有时想偷懒。

   （6）你与同事和上级领导相处得如何？ 

   答：与同事关系和谐，听领导的话，按领导的意见办事。但是不能创造性开展工作，有时能力有限，不能替领导分忧解难，不能过多帮助同事。

    回答问题仅仅是发现自己的存在的问题，关键的问题是采取有效的措施，克服懒散习惯，极力改正目前的状况。反思是前提，改进是目的。下一步就是分析存在的原因，采取有效的措施。