在前一阶段的教学常规视导中，我在潞河中学的高三教室的后墙上发现张贴有各学科的课程内容安排，具体规定了每周老师的教学内容及学生应该完成的前期预习和后期作业。我认为这是一种很好的方法，也极力在其他学校宣传这样一种做法。这种向学生提供课程提纲的做法，尤其是高三年级的复习备考，有很多可圈可点的地方。

　　课程提纲就是向学生公布张贴的课程计划。课程提纲一方面促进了学生的学习自律同时还能帮助他们保持有组织的学习状态。过去我们的有一些学生每天来到学校，进入课堂报道然后就听从教师的安排，如果学期初就向学生提供一学期的课程提纲，对于学生来说，很清楚的知道该做什么和什么时候去做，这样的孩子学习有着更大的主动性，有利于孩子在学习中取得成功。

　　向学生公布课程提纲，也有利于教师规范自己的教学，让教师的教学活动安排在阳光下进行，不会因为个人的原因，改动课程计划。同时这样做，也有利于学校对教师的管理，对教学的管理。尤其对于高三复习来说，向学生公布课程提纲，有利于统一复习和个人复习相结合，最后达到预期的目的。

　　向学生提供课程提纲，需要教师注意几点：

　　１、深入理解学生的学习现状，时刻明白学生的准备状态。不能照搬别人的课程计划，没有自己的深入思考，使课程提纲变成了形式主义。

　　２、课程提纲至少要包括如下的内容：日期（小测验、测试等重要日期）、课程目标、课堂内容及任务、家庭作业、学生记录自己成绩的地方等。可以根据学生的情况和学校的要求，尽可能做到简单而便于操作。

　　３、你要教会学生如何使用课程提纲。不是每一个学生都能够独立地使用课程提纲，教师尤其要注意那些自学能力差、自主性不强的学生，你得有足够的耐心和坚持让他们尝试学会利用课程提纲准备课堂预习和课后的家庭作业，而不仅仅是来问你。

　　４、如果教育中偶然的事情发生，无法完成既定的任务，也不要害怕，调动学生积极性和你一起调整课程提纲。在这其中你要学生树立一个时间管理和周详计划的可靠典范。

　　为什么教师不愿意向学生公布自己的课程计划，这是教师不够自信的表现，同时也是为自己的不规范教学偷懒的借口。

　　新课程下，教师要敢于把自己的课程提纲向学生公布，敢于在学生的监督下，和学生一起完成课程的目标。教学不是教师的独舞，而是教师学生的集体舞，只有教师和学生有共同的愿境，双方明白前进的程序与步骤，成功地教学才能出现。

　　关于在一线的教学实践中，像学生提供课程提纲，应该注意的细节问题，我真希望和更多的老师作为一个课题进行行动研究，这样我的提倡才会有更多的理由。