教育研究必须深入到教学一线去，也就是最近流行的说法就是回到教育的原点，回到粗糙的大地上。经过经验的总结与反思，逐渐提炼出具有“个人化”的理论，不是从概念到概念的理论套词，也不是国外经验的生吞活剥，教育必须是“私人”的思想与情感的升华。

   今天，在网上看到了2009年国家教育科学课题指南，使我对教育的思考也更加的集中，今年的国家级课题有十项：包括：

1．教育改革的理论研究

2．区域内整体推进素质教育的实验研究

3．构建城乡一体化的教育体制机制研究

4. 城镇化进程中的教育变迁研究

5．区域内义务教育均衡发展的实证研究

6. 加快普及高中阶段教育的条件保障研究

7．学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究

8．高等教育发展性评价研究

9．创设“以人为本”的学校教育教学制度研究

10．学生网络生活方式的现状调查与对策研究

   基本上包括了方方面面的工作，基础教育方面主要是5.6.7三项，囊括了义务教育，高中教育和学前教育。

   一般课题包括了教育基本理论与教育史、教育发展战略、教育经济与管理、基础教育、高等教育、职业教育、德育、教育心理、体育卫生艺术教育、教育技术与传播、成人与社会教育、民族教育和国际与比较教育等十三项内容。

   当然我关心的是对于基础教育和德育方面，基础教育包括了如下十三项内容：

34．各学段的有机衔接研究

35. 教学模式改革与学科教学思想创新研究

36．新课程改革对师生教学方式转变的影响研究

37．教师发展对转变教师学习方式的影响研究

38．克服学生厌学对策研究

39．高中文理分科问题研究

40. 薄弱学校提高办学质量实践模式研究

41．普通高中教育多样化办学模式研究

42．城乡学生学业成绩差异调查研究

43. 学前教育成本与收费调查研究

44．乡镇中心幼儿园建设与发展研究

45．特殊儿童学习质量状况调查

46．残疾儿童“随班就读”学习模式改革实践的系统评估

   德育内容包括如下9项内容：

70．青少年思想道德素质发展状况的实证研究

71．增强学生积极社会交往能力的研究

72．教师职业道德素养研究

73. 学校德育工作创新研究

74．增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究

75．和谐校园建设研究

76．青少年社会教育基地建设研究

77．公益型校外学生活动场所的使用效益评估

78．中小学生参加校外教育活动状况调查

   我比较感兴趣的有

33、教育科研的社会服务研究

38、克服学生厌学对策研究

39、高中文理分科问题研究

41、普通高中教育多样化办学模式研究

77、公益型校外学生活动场所的使用效益评估

    现在我要做的就是迅速把自己基本的教育理论方面的知识补起来，并且深入到一线的教育中去，不能让自己成为一个忙于琐碎事情的小职员。