上周总在讨论教师教育问题，先是08、09级教育硕士、高校教师硕士班学位论文中期检查；论文开题，两项一加30多人；后是去山东理工大学“教育论坛”演讲，现去西北师大主持答辩，在西安机场中转兰州中川机场要等三个小时，这里小结自己关于教师能力的三点思考。

    1、术有专攻。高校教师必须有自己的专业主攻方向，这个方向不是一般的中国画、油画或艺术理论、艺术教育这种大的专业分类，而是在某个相对窄的方向上有所专攻。例如：中国绘画写意性的创作与研究；西方现代艺术；后现代教育理论……甚至某种思想方法在这些领域中的延伸。这种“窄”的专门性，是保证一位高校教师专业上有特点、有风格、有建树的基础。而在专门方向上想做出成绩，则又必须有宽阔的文化眼界和多方知识的积累。如此，“专”与“宽”的关系就互为前提，缺一不可。

    如果这位术有专攻的老师是本单位水平最好的，那他在教学中的作用是别人无法替代的；如果是省内较好的，所在的学科将依赖他；如果在全国是较好的，那他就是人才。高校人才的最大社会效益，是对学生有帮助。

荷兰delfut大学图书馆    

    2、了解前沿。精读专业方向最经典的3-5本书，熟记最经典的300张作品，是进入艺术专业的起步功夫，硕士学习大致就完成这个任务。起步后，还需掌握了本领域最前沿的演变动态，才能踏上“专攻”的道路。网络搜索使“死知识”随时可查，从而也使“活知识”（方法）更加重要。越是传统的知识领域，越是需要新的解读视角。更何况教师面对的是走向未来的人。

    这个角度看，非一般教师缺啊……

牛津大学图书馆

    3、保持距离。术有专攻的教师，又必须与现实问题、流行思潮保持距离，从而能从一个更超脱的文化立场、哲学方法论去看待现实，这是学术思维得以展开、深化的基本要求，也是专业思维参与解读现实问题的独特优势。中国为什么没有一流大学，学术思考过多参与现实纠葛、过多受制于外部干预，太敏感于依从权力或对立于权力，效果是一样的。

    好大学是要靠钱养出来的——部分脱离物质生活环境的限制；

    好大学要用“无为”养思想——部分脱离实用问题的限制。

    一流大学，是未来生活的思想库，不是现实作秀的化妆间、职业争斗的武器库。

    高校硕士班毕业论文，尤其要为上面三点而准备：

    1、寻找自己有兴趣的主攻方向；

    2、精读经典、了解前沿，训练观察、思维能力；

    3、学会站在思想方法论的高度鸟瞰现实，解读问题……

    别太把自己的“感觉”当回事，别总拿“大环境不好”做借口……要论批判社会的新奇观点，网络中署名、匿名的聪明砖家多了去了。教师的社会责任，是用自己比普通常识更专业的系统知识，通过教育过程给学生提供解剖历史、社会、知识的思想理性、方法理性。

    已在高校工作了，首先要对得起面前的学生啊。