一是主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。如果教师与家长的关系长期处于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的状况，那么只能使自己的教育阵地陷入失败之地。教师应主动与学生家长联系，沟通感情，互相理解，谋求一致，采取协调的步骤，那么许多问题都好解决了。许多成功的教育家也都在这方面做出过努力，我们大家都知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。

二是认真聆听家长的意见和建议，取得他们的支持和配合。“人无完人，金无足赤。”在有多么丰富经验和理论修养深厚的教师，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。随着民族素质的提高，家长的水平在不断的提高，他们的许多见解是值得我们学习和借鉴的，加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此教师应放下“权威”的架子，虚心听取他们的意见和建议，以改进自己的工作。这样，也可让家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意支持和配合教师工作，维护我们的威信。

三是尊重家长人格，不训斥、不指责。在人格贵贱面前，人人平等，因此教师必须尊重学生家长人格，特别是那些所谓“差生”“不听话”的孩子的家长，对教育过程中出现的问题，先从自身找原因，还要客观分析症结所在，公正地评价学生表现及家长家庭教育工作，与家长共同研究对策，教师更不能动辄就向家长“告状”（因为这是无能的表现），也不要当众责备他们的孩子，正如人常言：“敬人者，人敬之”。

四是教育学生尊重家长。一个好教师，不仅自己要身体力行地尊重学生家长，而且要教育学生尊重自己的父母，特别是那些社会地位和文化水平不高的父母，有教养的教师决不当着学生面讲有损于家长威信的话。教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育的力量，而且当家长看到自己的孩子在教师教育下健康成长，对自己又是那样受尊敬时，就会衷心的感谢教师，更加信任教师。因此教师和家长就会在互相尊重的基础上，产生共鸣，统一对教师如何调节与学生家长之间的关系。