2009年10月27日  小米1岁11个月18天。

在没有小米之前，我曾经看过一个报道，关于一个固执的父亲坚持要花6000多元让三个月的宝宝去上早教课，从而和妻子、丈母娘发生争执的报道，那时还在心中嗤之以鼻，心想有必要吗？这么小的孩子就去上早教，这个父亲也太望子成龙了吧？当然，那个时候的我，对早教的认识只停留在认字、识数这上面，以为早教就是让孩子更早地学会这些本应该在上小学后才学的东西。

怀孕之后，开始逐渐地接触了一些育儿方面的知识和理念，也终于知道了早教中心都是干嘛的，更知道了三岁以前早期教育的重要性——“0－1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在宝宝刚刚降临人世的这段时间就要与其建立起情感纽带，取得宝宝的信任和依赖。”“很多家长都是初为人父、初为人母，虽然有满腔的热忱，但由于早教知识贫乏而用不对地方。专家建议家长应跟着孩子一起学习，一起成长，要跟孩子充分地互动，了解他们的需要，同时要主动向育婴师或早教机构专业老师交流，获取更正确的早教方法。”（摘自育儿39健康网站）

于是在小米4个月时，我开始留意早教机构，经过对比，在网上申请了金宝贝早教中心的体验课，然后选好了日子，就带着4个月的小米去了。那节体验课给我的感觉非常好，从环境到顾问再到上课的老师，都让我很满意，而最最重要的是，小米在整节课中都是笑嘻嘻的，精神状态非常好，情绪被充分地调动起来了，尤其是其间有一个“感觉风吹”的游戏，小米躺在毯子上，我在她上方的空中，鼓动起一条很轻的围巾，让围巾轻轻落在她的脸上身上，然后再慢慢从她身上拉开。小米特喜欢这个游戏，咯咯咯地一直在笑。   

经过这次体验课，我发现金宝贝早教的最大好处是具有活力、感染力，这正是我希望小米所能拥有的。性格的培养也是智能培养的一部分，我希望小米有阳光一般灿烂的性格。不过最终促使我下决心给小米报早教课的原因，还是因为小米在上课时的投入和享受。对于我来说，小米能在早教过程中玩得开心，有所收获，就行了。不要求更多。

于是给小米报了一个12课时包（这么小的课时包现在好象已经取消了），不过即使只有12课时，我们依然被邀请去参加了一个家长会，由早教中心的顾问和老师们一起给我们讲解了早教都学些什么，家长在家里应该做些什么，在和宝宝的相处过程中需要做些什么，此外还不定期地都有一些早教方面的文章和资讯会发到我们的邮箱里。即使是在我们的课时包已经结束，不再续课的情况下，早教顾问依然会把这样的资讯发给我，和我保持着联系。

由于我给小米报的课时包在我们结束产假回老家时还有4节课没上完，在小米10个多月随着我一起来京休探亲假时，早教顾问又帮我们把这剩余的课都排上了，不仅上了育乐，还上了音乐课，此时的小米在早教课中依然是非常地享受和投入。

当时的我并没有去想早教课给小米带来了什么收获，就只是单纯地觉得小米喜欢这里，喜欢这样充满活力的课程，我也喜欢这里，喜欢早教课让我们的亲子关系更加亲密，喜欢这样的早教给小米提供了一个适合发展的环境。

可是却有一些朋友在和小米相处的过程中，认为早教课的确让小米有一些收获，比如她的社会交往能力、独立生活能力、运动能力以及性格等都和周围同龄的小朋友相比要高上许多。小米不怯生，小米胆子大，小米喜欢笑，小米运动细胞超级发达……这些不能说都是因为早教课所带来的，但多多少少有些关系。

于是当有博友问我，早教课究竟都上些什么？能起多少实际作用？我的孩子上早教班也不过就玩玩而已啊……

我有些汗颜，因为我让小米上早教课就是让她玩，我所欣赏的或者说选择的早教，不是要教知识，不是要培养神童，而是以丰富孩子体验的过程为目的，通过有目标的游戏、活动等，有意识地开发孩子潜能，在潜移默化中慢慢对孩子的行为与性格产生积极的影响，教给孩子独立生活的能力、社会交往的能力等，给孩子创设一个良好的社会环境。

这是我所认识的早教，也是我选择早教班时坚持的标准。所以如果你抱着一定要让孩子学到什么的目的而去上早教班，那必然会有所失望。

在带小米上早教课的过程中，我看到过两种类型的家长，一种是盲目觉得早教好，不顾孩子的感受就执意报名，然后强迫着孩子来上课，尤其是0-1岁的小宝宝，有的还不是很适应这样热闹的环境，要么整节课都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整节课都在睡觉。对于这样的宝宝，建议父母最好等宝宝大一些了，再带孩子来试听适应一下，如果实在适应不了，最好是放弃，或转而寻找其他更适合宝宝的早教机构，如果只是强迫孩子来适应，违反了孩子的感受和心理情绪，这样的早教就失去了意义。

还有一些家长，对孩子上早教总会以对孩子有没有意义、划不划算来反复盘算，希望所交的这些钱不会浪费，就拼命地要求孩子上课一定要认真，希望孩子上完一节课就能学到许多东西，却完全忽略了孩子的感受。还有一些家长总是带着保姆或是姥姥、奶奶级的和孩子一起来早教中心，然后家长在大厅看书或是上网或是接电话，保姆或是姥姥、奶奶陪着孩子一起去上课。我觉得这样的做法真不好，尤其是0-1岁的宝宝，最重要的就是建立好孩子和父母之间的亲子关系，如果人到了心却不到，这样的上课也是没有什么意义的。而如果仅仅把所有的训练都寄托在早教课上，却忽略了家庭的延伸练习，那这样的早教课就真的成了培训班，也起不了什么作用了。

我们选择给孩子上早教课，是为了让孩子得到全面的发展，让他们在身体和心理健康的基础上，培养和建立安全感、信任感、自信心和自尊心，学会正确处理与他人的关系，与外界环境的关系，以及持续学习的能力，探索和独立思考等等。如果只寄望于早教课，是绝对不行，如果忽略了孩子的感受，也绝对不行。

所以上不上早教课，孩子的感受说了算；如何上早教课，如何让早教的精神延续下来，家长得付出努力。

（4个月的小米和金宝贝）

 （4个月的小米是躺着上早教课的）

（10个月的小米已经是坐着上课了）

（在早教中心第一次爬高）

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小米的记功簿:10月26日

1、胃口大开，吃饭时非常认真

2、午睡时读了一本书就答应妈妈去睡觉，当然还是哭了一下，还想继续读书，不过最终坚持了说到做到，读完手上的书就睡觉。于是妈妈也说到做到，晚上多读了两本书。

附：相关博文：