总课时  第 02 课时

       年   月   日

课  题

第1课  走下神坛

共 2 课时    第 2 课时

教  学

目  标

知识与能力目标：了解作品中调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异。

方法与过程目标：能够联系时代背景和有关文化现象，从各方面对美术作品进行分析。

情感与态度目标：能够对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。

教学重

难  点

了解各时期代表人物的艺术特点。

从中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景；两者绘画风格的不同点。

教法学法

欣赏、分析、归纳

          教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、回顾上节课知识，提出问题，导入新课

二、新授

1、艺术与科学的有机结合：随着文艺复兴的推进，一些艺术家以理性为准绳，科学观察万事万物，打破了神学的权威，运用透视法则和人体结构的科学知识，创作出人物形象更趋真实完美，刻画的现实更加准确生动。

课件：《蒙娜丽莎》油画  达芬奇（意大利）

达芬奇做了大量的写生练习，并注重对人体比例、结构以及透视等的研究，其作品流露着艺术家的理性思维和科学严谨的态度。

《大卫》雕塑  米开朗基罗（意大利）

米开朗基罗致力于解剖人体，研究人体结构和运动，故而他的作品更能充分展示人体的力量之美。

2、艺术直接表现生活：随着人文主义的发展，越来越多的艺术家将目光转向现实的生活，以平民百姓为主题，甚至自然界的花草和禽鸟也可成为主题，思想的活跃使得文艺复兴艺术进入大师辈出的时代，极为深远的影响了后来的西方艺术。

课件：《暴风雨》乔尔乔内（意大利）；《草地》（水彩画）丢勒（德国）；《自画像》（油画）丢勒（德国）；

三、思考练习

请说一说《暴风雨》和《带金翅雀的圣母》中人物与景物之间的关系有什么不同？ 

四、作业要求：查找资料，了解文艺复兴时期艺术，一小论文形式，谈谈你对文艺复兴时期美术的认识。

学生回顾。

听讲领会。

自主学习：学生欣赏、分析艺术与科学的有机结合方面。

自主学习：学生欣赏、分析艺术与科学的有机结合方面。

听讲领会。

学生欣赏、分析直接表现生活方面。  归纳：无论是草地上的植物还是镜子中的自己，丢勒都以极其客观科学的精神一丝不苟的记录下来，呈现在画面上。

 课后完成。

教学反思