总课时  第 19 课时

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课  题

第7课   小小园艺师

共 3 课时   第 2 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。

过程与方法目标：加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。

情感态度与价值观：体现关注自然、热爱绿色环境的情感。

教学重

难  点

合理搭配组合成缩小的景观。

教法学法

欣赏、设计、制作

    教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、尝试组合

1、请学生按组将上节课制作的模型（树、凉亭、小桥、船）组合成盆景。

2、揭示课题，盆景设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里”，“缩龙成才”。

二、对比释疑、发现特点

1、学生欣赏范作，思考：自己组合的盆景与范作有何区别，你认为哪些盆景最美，美在哪里？

2、小结盆景组合时的要求：布局合理，有聚有散，有高低层次，形状大小各异，有诗情画意。

三、反馈指导

1、教师演示盆景的组合过程：

①选择合适的单元模型。

②构思、设计并组合。

③调整完善，使其更有意境。 

2、小结：强调材料的运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的关系，突出意境。

四、分工制作

1、作业要求：将石块、野草、树枝等加上简单的模型，在盘中组合成微缩景观。

2、学生分组创作，教师巡视辅导。

五、作品观摩、学习拓展

1、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。

2、总结：人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。

学生尝试组合盆景。

学生发现问题：组合的盆景没有意境、很散、很乱。 

学生观察并总结制作步骤。

学生创作，按照要求完成作业要求。

自评：作品的特点及创作意图。互评：哪些盆景构思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

教学反思