日前，一家长吐糟浙江温州瓯海一家幼儿园托班的亲子作业——十字绣。“叫不满3岁的孩子去做十字绣，给的参考图还这么难，还要求拍照打卡，老师直接给家长布置不就完了么？”

按理说，幼儿园给孩子和家长布置一些动手类的亲子作业，既能培养孩子动手能力，又能提高孩子的专注力，还能增进亲子感情交流，这无疑是一件好事。但关键是，给幼儿园布置动手作业的前提是孩子能够独立完成，或在家长的指导下能够顺利完成，抑或家长具有这方面的基础，这样的亲子作业才是最有效和最合理的作业。如果亲子作业明显超出孩子的能力范围，变成家长的单打独斗，甚至家长都会感觉是一种“折腾”时，这样的亲子作业的教育意义便要大打折扣。正如温州这所幼儿园布置的十字绣作业，对于大人来说，要想完成一幅十字绣，尚需要一定的耐心，更需要一定的手艺，作品完成的成效还要打个问号，对于不满3岁的孩子来说，显然是一项难以完成的任务，是一道“跑题”作业。孩子们不仅无法从中获得成就感和自信心，反而可能因为无法完成而感到沮丧和挫败。这样的亲子作业，无疑违背了初衷。每个孩子都有其独特的成长节奏和认知方式，布置亲子作业时，应该遵循孩子的成长规律和认知特点，充分考虑孩子的年龄、兴趣和能力水平。同时，每个家庭都有其独特的教育方式和文化背景。在布置亲子作业时，还需要注重家庭教育的差异性，充分考虑每个家庭的实际情况，以满足不同家庭的需求和期望。亲子作业要创“新”但更要用“心”，任何时候，亲子作业只有跟孩子的年龄段和家庭教育实际相匹配，才能发挥其就应有的教育价值，确保教育之舟保持在正确的航道上。

（摘自“广西新闻网”）