英国私立男校伊顿公学（Eton College）坐落在温莎小镇，与女王钟爱的温莎宫隔泰晤士河相望。伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。

伊顿学生现在也参加英国中学的GCSE和ALEVER水平考试（升入英国名牌大学的主要途径），成绩几乎都是优秀。伊顿教学有3要素：一是高质量的教师。名师出高徒，伊顿也认这个理。伊顿的教师很多是博士、专家，其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。当然，伊顿选择的教师首先必须热爱学生。二是独特的教材。伊顿也用为中学统考编写的教材，但他们只用一半时间就教完了。余下的一半时间，由系主任自己选择增添其他教材。三是“分班制”教学法。考入伊顿的学生基本都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级（班），一般14级，较小的学科相应减少。它与笼统的快慢班不同，一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里，而是每一科在不同的班级里。每年通过伊顿考核，前几名会升入更高班。每次“提升”班级，学生都得到更上一层楼式的鼓励，增强了学生的自信心。

    伊顿公学的优点，我们完全可以相应模仿。例如，以热爱学生作为录用教师的首要考量；学校自编教材作为主要教学内容；按照学生各科优劣分班，因材施教。而我们今天的许多学校，录用教师时更多考量应聘者的学历，而很少关心教师是否热爱教育事业；更多的依赖教育行政部门的指定教材，很少开发自编教材，从而丧失自己的优长；按照学生成绩分成平行班或快慢班，很难做到因材施教。

   所以，我建议学校教育完全可以模仿伊顿模式，进行相应的改革。例如，由各学科教研组长共同组成学校教学委员会，决定对试用教师（通过教研组的考核）的去留，以是否热爱教育事业为主要考核目标；学校各教研组把指定教材改编成自编教材，经学校教学委员会核准后使用；学校按照学生各科成绩分成不同的教学班，按照学生年龄分成不同的行政班。我不主张现在的分班方法，也许教学分班（例如语文班、数学班、英语班、物理班、化学班、生物班、政治班、历史班、地理班、体育班、音乐班、美术班、计算机班等）更有利于学生成才。