《立场》是叶澜教授主编的继第一辑《回望》之后的第二部“生命·实践”教育学论丛。它集中体现了研究者对教育学学科立场问题的反思与探索，具有突出的理论探索价值和实践指导意义。

“生命·实践”教育学基于实践又高于实践，是在社会转型时期中国教育改革实践土壤中生长出的新芽，它将成为新世纪中国教育学创建中的一个流派，以自己 的扎实、智慧、真诚去酿造教育学的新酒；它将是鲜活的、生长的，但不是肤浅的、盲目的；安是当代的、创造的，但不是割断历史的、自命不凡的……我们想通过“生命·实践”教育学的创生，在世纪舞台上发出中国教育学者的声音。这声音将揭示平凡教育事业蕴涵着丰富与伟大，蕴涵着与人类最基础的存在——生命与实践不可分割的内在联系，蕴涵着对创造、智慧和发展的呼唤，蕴涵着对健康人性、幸福人生、美好社会的价值追求。

叶澜，女，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学教授，博士生导师。现任华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学学报（教育科学版）主编。兼任上海市人民政府参事，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。兼任清华大学等8所高校的兼职教授，中央教科所兼职研究员。曾任华东师范大学教育系系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长。主要研究领域为教育学原理，教育研究方法论及当代中国基础，师范教育改革。自1984年以来，先后出版由个人独立撰写或他人合作编写的著作，译著及研究报告共10本，发表论文及研究报告近44篇。近七年来进行的"面向21世纪新基础教育探究性研究"课题在全国基础教育领域产生了广泛，深入的影响。先后获得过国家教委颁发的全国优秀教材一等奖、国家级优秀教学成果二等奖等。其《教育学概论》（人教社出版）一书影响深远。

读者定位：

基础教育研究人员、基础教育管理人员、中小学教师

目 录：

序言   杨小微 叶澜

当代中国教育学研究“学科立场”的寻问与探究/叶  澜

学科分化与融合背景下的教育学立场及其意义/张向众

中国教育学生长根基的当代转换/卜玉华

教育学立场若干问题浅论/徐冬青

教育学立场的凸显与学科独特性的呈现…周志平

“接着讲”——中国教育学建设的基本立场/侯怀银

教育理论与实践关系新论/孙元涛

教育学理论重建中的实践立场

——以学校德育变革对德育理论建构的价值为例/李家成

教育学研究立场的三层次析/李伟胜

论中国教育学“生命立场”的确立/吴黛舒

存在于生命成长的研究共同体之中

——与“新基础教育”实验学校校长与教师的交往体悟/李家成

从“驭人之术”到“成人之道”

——当代学校管理变革过程中的立场转换/杨小微

换一种视角：基于“教育学立场”的教育人类学初探/李政涛

“浴”乎孔氏书，“风”乎人之绪

——一个教育学学习者的《论语》重读/庞庆举

对《教育科学的资料来源》一文的解释性细读/张永

附：教育科学的资料来源/杜威著，张永译