互助互惠共谋发展

促进教师同伴互助的途径有很多，笔者想从教师的角度谈谈如何对自己作一些心理辅导以便更好地与同伴一起进步：

一、要消除心理障碍，开阔心胸。很多教师不肯与他人携手前进的原因是怕别人的专业能力会超过自己，面子上过不去，奖金又少了。这种想法是可以理解的。但是，在生源竞争日益激烈的今天，一所学校要生存，要吸引更多优质生源，就必须有一支教学能力过硬的队伍。一花独放春不灿，春不灿则没人赏。个人的成就只能在短时间内、小范围里获得利益，如果一个群体的能力得不到提升，最终这所学校就将日益被社会淘汰，那时个人的利益也无从谈起。而一个只想从别人那里获得好处却不肯给与别人帮助的人，无论走到哪里，都会遭人厌弃的。而且，大量实践证明在一个优秀的团队中成长，个人能够发展得更快、更好——而且成本更低。因为我们所使用的资料、运用的方法都已经被优化过了。

另外，“让我们活下去的不只是米饭”，教育是一个职业，同时也可以是一份事业。把自己与团队捆绑在一起，一起去创造辉煌，是人生一大快事——如同那种叫“三人四脚”的赛跑，参赛者获得的快乐和成就感不知比个人独闯要大多少倍。

二、培养兼容的风度，学会赏识他人。有些教师常以“道不同，不相与谋”作为疏远他人的借口。其实，我们对事物有不同的理解和处理方式是一个可喜的局面，教材的研究、教法的探索可以是多渠道多方面的，其结果也需要实践和时间的验证。各种不同的观点互相碰撞才能产生火花，才能让一些经不起考验的东西脱落，使我们更快地走近真理。就事论事，对同事提出恳切意见和建议，并尊重他思考的精神和付出的努力，这也是一种互助。不要把别人的批评当作是攻击，相信任何一位同伴身上都有值得学习的东西，兼容并包，才能与天地万物一起成长。

三、正视新课改的困难，互惠共进。新课程对老师备课提出了更高的要求，以初中语文为例，教材容量大、内容新、教参补充资料多而不具体，一位语文教师要同时准备阅读、写作、综合性学习活动、课外名著阅读指导四大板块的教学，如果不加强备课组成员间的横向联系，统筹和优化教学资源，教师个人肯定要耗费大量的精力，教学效果也肯定不尽如人意。

朱永新教授说过：“一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的教育抱负”，不管我们有多少人马，我们都应该首先重视与我们并肩作战的这几位，互助互惠，共同发展。